史俊杰

（遼寧省本溪市第二十六中學，遼寧 本溪 117000）

相較數學、英語，作為學生們的母語學科的語文，理應更容易被學生們掌握。然而事實上，由于語文這門科目所需學習的內容太多，既包括漢字的語法、拼音、字形，又包括對各種小說、詩詞、文言文寫作手法、寫作技巧的學習，導致在現在的初中教學中，語文學習已經成了令學生們苦惱的對象，變成了尖子生們用來拉開差距的學科。對于這樣的情況，我認為以閱讀為切口來幫助學生們提高語文學習水平是一個很好的想法。培根就曾說“閱讀足以怡情，足以博彩，足以長才”。

一、提高閱讀的質量

眾所周知，每一部經典的文學作品都經過時間長河的檢驗，運用所講述的故事，所蘊含的人文情懷和高尚的道德情操，感染讀者，給讀者生活的方向和情趣，從而得到社會和廣大讀者的認可。對于初中生來說，有效的閱讀能指引他們生活的方向，能使他們的思想更加豐富，情感更加真摯，目標更加明確，學習更加堅韌，進而促進學生的學習進步和全面發(fā)展。習總書記曾在一次會議上說：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！背踔猩幵诎l(fā)展階段，也正是樹立世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，教師應該指導學生在學習之余多讀經典、學經典，包括孔孟老莊，史書游記、唐詩宋詞、散文八大家等；也可以讓學生讀一些外國經典，如，雨果的《悲殘世界》、莎士比嚴的《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《李爾王》等，讓學生吸取精華，陶冶情操，從不同層面提高綜合素養(yǎng)，樹立高尚的道德品格，擴大格局，培養(yǎng)自信，從而能夠克服困難，勇于向前。

二、豐富學生的見識

信息技術的發(fā)展給我們的生活帶來了很多方便，但也讓我們失去了很多本能的興趣和能力，包括人類與自然交流的興趣與能力。其實，我們知道自然界是一部百科全書，只有我們在生活中時時對大自然充滿敬意，并嘗試著閱讀它、了解它，大自然才會用它的語言告訴我們課本上學不到的東西。作為語文教師，我們要有意識地引導學生去閱讀大自然，讓他們在節(jié)假日放下手機，放下課本，走進大自然，去名勝古跡中尋找歷史的足跡，在行走中讀遍山川河流、四季變化，在靜默中聆聽鳥鳴花語，聽風聽雨，讀植物的萬千姿態(tài)，了解動物的性格特點，感受清新的空氣掠過皮膚的感覺等等。如果教師能在語文教學中潛移默化地給學

生灌輸行萬里路，讀萬卷書的意識，學生也會有意識地給自己安排一次次行走，在大自然中領略奧秘，感受魅力，從而愛上生活，愛上自然，愛上祖國的大好河山和各具特色的人文情懷，既豐富思想，又增長見識，既有見識又有知識，為祖國、為社會培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的全面型人才。

三、培養(yǎng)學生的興趣

現代生活中學生少不了要接觸一些影視和音樂，但是如何讓學生真正靠近這些影視、音樂，教學生學會閱讀它們，走進它們的世界，了解它們的內涵呢？切記讓學生不要為了打發(fā)時間或者為了看而看，為了聽而聽，而要仔細、用心地去閱讀、感受。為了讓學生有意識地去看、去聽、去閱讀這些文藝作品，教師可以在教學中引導學生，教學生欣賞影視作品和音樂作品的方法，讓他們看有所獲，聽有所獲。比如，《火燒圓明園》《雅片戰(zhàn)爭》《開國大典》等，這些經典的影視作品，無論是故事還是人物、對白，對學生心靈都是一種升華，對學生的思想認識和審美能力都是一種極大的提升。當然，一些經典的、經久不衰的音樂，也有助于陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美觀，比如，《高山流水》《廣陵散》《十面埋伏》《二泉映月》《命運交響曲》《仲夏夜之夢序曲》《第六交響曲》等等。這都有利于激活學生的音樂細胞，緩解學生的學習壓力，提高學生對音樂的興趣及陶冶學生的情操，提升學生的氣質；同時，也能促進學生學習，堅定學生的學習態(tài)度，對學生的成長、發(fā)展非常有利。

四、課內外閱讀的銜接

語文閱讀教學除了包含課內閱讀內容還包含一定的課外教學內容，課內外閱讀的有效銜接也是促進語文閱讀教學有效性提升的重要策略，比如在進行《觀滄海》一文的學習時，首先要了解其寫作背景，《觀滄海》是曹操的名篇，是他征烏桓時所作。公元207年，他親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。這一片段出自我國古典小說四大名著之一的《三國演義》。除了《觀滄海》之外，《楊修之死》《赤壁之戰(zhàn)》等均與《三國演義》有著莫大的關系，因此教師可以借助此類文章激勵中學生開展課外閱讀，拓展學生的知識面和閱讀量，這不僅能夠幫助學生做好課內外閱讀的有效銜接，而且能夠提升學生們的寫作水平。

總之，在時下提倡全民閱讀的大趨勢下，在素質教育背景下，讓學生明白自己要讀什么，真的比閱讀本身更重要。只有學生知道了自己的閱讀目標和范圍，才能在生活中、學習中有意識地去選，去安排時間，給閱讀一定的空間、時間，讓閱讀陪伴他們成長。