何靜

（重慶市榮昌區(qū)桂花園小學，重慶 402460）

現(xiàn)如今英語的重要性在不斷的提升，尤其是在中國實施改革開放的偉大決策之后，大量外商瘋狂涌入中國，在中國建立公司、工廠，所以現(xiàn)在英語的重要性已經(jīng)非常高，對于學生來說，如果想要在以后也有很好的工作機會，英語的能力不能太差。而小學作為學生打基礎(chǔ)的一個階段，如果在這一時期能夠幫助學生準確的理解英語知識，讓他們找到學習英語的方法可以很好的提升學生的英語水平，也可以讓學生逐漸的喜歡上學習英語知識，這對于他們以后的學習有著很大的幫助，因此教師必須要在這一時期選擇合適的教學方式，讓學生能夠愿意學習英語知識。

一、設(shè)置英語趣味教學

這一時期的學生對于學習的態(tài)度不夠明確，他們并沒有感受到學習對于他們的作用，所以如果教師強迫學生學習，不僅不會改變學生對于學習的看法，而且會產(chǎn)生相反的作用，這根本不利于他們的學習，因此教師必須要通過合適的方式來改變他們的想法。小學階段的學生對于玩的興趣程度非常濃厚，如果教師可以在課堂上設(shè)置英語趣味教學，可以很好的吸引學生的注意力，讓學生能夠愿意融入到英語知識的學習中。在設(shè)置英語趣味教學的時候，教師必須要以學生為主，盡量選擇提升比較感興趣的一些內(nèi)容，以此來有效的發(fā)揮該教學方式的作用，不過由于傳統(tǒng)教學方式的影響，教師對于學生的了解并不深，所以，教師要想真正的發(fā)揮英語趣味教學的作用，必須要改變傳統(tǒng)的教學方式?，F(xiàn)在，新課程改革的內(nèi)容在不斷的深入，教師必須要讓新課程改革的內(nèi)容能夠在小學英語課堂中開展，以此來更好的實施英語趣味教學，而且，在新課程改革中教師和學生的地位發(fā)生了改變，這樣可以逐漸的改變教師對于學生的態(tài)度，讓他們能夠愿意了解學生。通過與學生建立比較融洽的師生關(guān)系，可以讓學生愿意與教師進行交流，也愿意把自己比較感興趣的一些事情告訴教師，這樣教師便可以設(shè)置英語趣味教學的時候擁有更適合學生的選擇，以此來更好的發(fā)揮該教學方式的作用。

二、激發(fā)學生的學習動力

大多數(shù)學生對于學習沒有特別明確的想法，他們也不知道自己能夠通過學習得到什么，因此教師必須要改變這一現(xiàn)狀，讓學生能夠擁有學習的動力，而且要讓他們感受到學習能夠帶來的好處，進而愿意去學習英語知識。在小學英語課堂上，教師可以通過設(shè)置一些比賽，來激發(fā)學生的學習動力，而且通過比賽可以讓他們更好的運用英語知識，以此來有效的提升英語課堂的學習效率。對于學生來說，如果比賽的方式不能夠吸引他們的注意力，根本沒有辦法讓他們真正的融入到這些比賽中，所以教師必須要結(jié)合學生的興趣來選擇比賽的方式以及內(nèi)容，讓學生能夠主動的參加。當然，教師也要通過獎勵來吸引學生，讓他們能夠更好的進行競爭，以此來有效的激勵他們。在選擇獎勵的時候，教師必須要結(jié)合學生的愛好來選擇，雖然教師可以選擇多種獎勵的方式，但是只要是學生感興趣的，那他們肯定會想要獲得勝利。既然有獎勵，那必定有懲罰，不過懲罰并不是針對除勝利者之外的所有學生，而是那些沒有完成比賽就放棄的學生，對于這些學生教師要給予他們相應的懲罰，并且要讓他們知道自己放棄比賽是不對的。通過這種獎懲方式，不僅可以有效的激發(fā)學生的競爭精神，也可以讓他們學會堅持，而不是一遇到困難就放棄。通過在小學階段激發(fā)學生的學習動力，可以讓他們逐漸的找到自己學習知識的方向，也可以讓他們感受到知識的魅力，進而全身心的投入到英語知識的學習中，最重要的是可以讓他們在以后學習的時候擁有更多的優(yōu)勢。

三、合理地結(jié)合多媒體技術(shù)

現(xiàn)在多媒體技術(shù)在課堂中的地位非常高，教師完全可以利用多媒體技術(shù)講解英語知識，以此來提升學生的學習效率，而且現(xiàn)階段的學生對于科技產(chǎn)品的興趣程度非常濃厚，他們對于多媒體技術(shù)也是如此，所以利用多媒體技術(shù)講解英語知識可以很好的吸引學生的注意力。不過在結(jié)合多媒體技術(shù)的時候，教師需要選擇適合學生的方式，而且要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，盡量讓英語知識與多媒體技術(shù)結(jié)合在一起。在小學英語課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)展示教學課件或者是教學視頻，讓學生通過觀看課件或者是視頻的方式來學習英語知識，以此來更好的理解這些內(nèi)容，畢竟對于他們來說，學習二門語言本身就是一件非常困難的事情，而且英語的語法和漢語有著本質(zhì)的區(qū)別，所以利用多媒體技術(shù)可以更加直觀的展示這些內(nèi)容，讓學生能夠理解的更加準確。

除此之外，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生能夠在適合自己的教學情景中學習英語知識，這樣他們的學習效率會逐漸的提升，而且對英語知識的理解也會非常獨特。不過教師創(chuàng)設(shè)的教學情境必須適合學生，也要以學生的親身經(jīng)歷為主，這樣才可以更好的發(fā)揮該教學方式的作用，同時也可以讓學生更加熟悉教學的內(nèi)容，進而提升他們的學習效率。當然在創(chuàng)設(shè)教學情景的時候，教師也要時刻關(guān)注學生的表現(xiàn)，現(xiàn)階段的學生對于知識的理解程度基本都會體現(xiàn)在他們的面部表情上，所以教師完全可以根據(jù)學生的表情來判斷他們的理解情況，如果學生不能夠準確的理解這些內(nèi)，那教師需要重新講解這些內(nèi)容，盡量確保學生能夠理解英語知識。通過合理的使用多媒體技術(shù)，可以讓學生在課堂中感受到不一樣的英語氛圍，同時也可以讓學生在自己比較熟悉的情景下學習英語知識，這樣可以逐漸的改變學生對于英語的看法，讓他們能夠愿意學習。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學英語課堂上，教師必須要采取比較適合學生的教學方式來吸引學生的注意力，讓他們能夠在小學階段多學習一些英語知識，同時盡量提升他們的英語水平，讓他們能夠在這一時期打好基礎(chǔ)，進而在以后學習的時候可以擁有更多的優(yōu)勢，最重要的是，可以讓他們在以后能夠更熟練地使用英語。