梁躍

（賓陽縣洋橋鎮(zhèn)廖平小學(xué)，廣西 南寧 530413）

引言：

小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上有著非常重要的作用。由于年齡問題所致，小學(xué)生普遍存在愛玩、好動(dòng)等特點(diǎn)，這就為小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師必須要從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，真正深入學(xué)生中去了解學(xué)生的內(nèi)心需求，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。然而， 現(xiàn)階段我國小學(xué)體育教學(xué)中依然存在各種各樣的問題，要想不斷推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高，就必須從根本上解決這些問題，這也成了廣大小學(xué)體育教學(xué)工作者們所普遍關(guān)注的問題。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式固定，內(nèi)容單一

長久以來，我國小學(xué)體育教學(xué)模式過于單一，通常都是開始、準(zhǔn)備—、訓(xùn)練、結(jié)束四個(gè)環(huán)節(jié)，不僅教學(xué)形式過于死板而且在教學(xué)內(nèi)容上也沒有什么變化。如此一來，學(xué)生們對(duì)體育課堂感到枯燥、乏味，并逐漸喪失了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量也逐漸降低。

（二）忽略學(xué)生的實(shí)際狀況

一方面，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育教師往往按照教材內(nèi)容進(jìn)行授課，沒有考慮到學(xué)生的真正內(nèi)心需求。另一方面，小學(xué)生在身體素質(zhì)以及興趣愛好等方面差距較大，教師在教學(xué)過程中沒有考慮到學(xué)生之間的個(gè)性化差異特點(diǎn)，往往“胡子眉毛一把抓”，最終造成學(xué)生新生厭倦、學(xué)習(xí)消極等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都極大地阻礙了小學(xué)體育課堂效率的提升。

（三）課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)效果不明顯

現(xiàn)階段我國小 學(xué)體育教材中的很多內(nèi)容都存在著一定的問題，例如教材中的很多課程都是建立在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)層面，并沒有全面的考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、內(nèi)心需求等等，再加上理論課程與訓(xùn)練課程的課時(shí)安排不夠合理等原因，最終導(dǎo)致整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)效果不是非常的明顯。

二、改變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的必要性

（一）促進(jìn)體育文化的傳承

體育文化是指人類在歷史發(fā)展進(jìn)程中，在體育方面創(chuàng)造的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和。小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中包含了對(duì)我國民族精神與民族文化的傳承，可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不斷去理解、學(xué)習(xí)。小學(xué)生是祖國的花朵與希望，對(duì)小學(xué)體育進(jìn)行積極的創(chuàng)新，有利于體育文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

（二）促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行

小學(xué)體育教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于注重學(xué)生在競(jìng)技能力方面的提升，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求要在更大程度上注重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需求，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為教學(xué)目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性。這樣一來，小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求便會(huì)得到有利的推行與實(shí)施。

（三）促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展

在小學(xué)教育中開展體育教學(xué)的目的就是促進(jìn)學(xué)生的生理、身體、心理全面健康發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)更加積極、寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，在更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)對(duì)策

（一）創(chuàng)新合理化的教學(xué)情景

由于年齡問題所致，小學(xué)生在課堂上的專注力持續(xù)時(shí)間較短，這對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升形成了一定的阻礙作用。在體育教學(xué)中采用情景化教學(xué)的方式有助于幫助學(xué)生快速調(diào)整狀態(tài)并參與到課堂學(xué)習(xí)中去，這種教學(xué)方式也在很大程度上受到越來越多學(xué)生的喜愛。創(chuàng)設(shè)合理化的教學(xué)情景可以從學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行著手，致力于滿足學(xué)生的真正內(nèi)心需求。另外，教師在進(jìn)行情景化教學(xué)過程中還要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用積極、鼓勵(lì)性語言，為學(xué)生設(shè)置一些有啟發(fā)性、創(chuàng)造性的問題，以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而不斷提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新多樣式的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容無非是讓學(xué)生完成田徑、體操等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目感到枯燥、乏味，并逐漸喪失了學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)階段，小學(xué)體育教師應(yīng)在立足于課本教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極創(chuàng)新，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的真實(shí)內(nèi)心需求，將學(xué)生在平時(shí)生活中感興趣的體育運(yùn)動(dòng)引入到課堂教學(xué)中來，吸引更多學(xué)生參與其中，在更大程度上完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)模式

良好的教學(xué)模式是有效提升課堂效率的保障，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，也沒有發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，作為一名小學(xué)體育教師，有意識(shí)破除傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，以推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提升。教師可以采取“分組式”、“比賽式”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。除此之外，教師還可以利用音樂為學(xué)生烘托出一個(gè)舒適、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，或者在課堂中引入多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面有著非常重要的意義，甚至?xí)?duì)學(xué)生的終生產(chǎn)生影響。在小學(xué)體育教學(xué)中，不斷推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂整體教學(xué)效率有著顯著的效果。文中很多觀點(diǎn)都是我個(gè)人的見解，在小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新方面還有很多更好的方法需要廣大相關(guān)教學(xué)工作者在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。