覃華

（南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)仁德小學，廣西 南寧 530228）

引言：

在農(nóng)村小學的教學過程中，寫字教學往往是非常重要但是卻容易被忽略的，但實際上，寫一手好字不僅僅對學生將來的學習成績有所影響，更重要的是學習寫字、練習寫字的過程中也是學生修身養(yǎng)性的關鍵過程，因而對于教師來說，做好學生的書寫教學也是我們的重要教學任務之一。然而隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，電腦以及手機打字技術被普遍應用，書寫慢慢被弱化了。有不少農(nóng)村教師以及家長認為書寫已經(jīng)不那么重要了，認為能把字寫出來，能考取高分就行，對學生的寫字重視程度不夠，造成了寫字課形同虛設，教師沒有端正態(tài)度，更沒有方法的指導，讓學生隨意發(fā)揮，以至于很多學生出現(xiàn)了寫字姿勢不正確、執(zhí)筆不規(guī)范、筆順凌亂，又或者書寫馬虎潦草、隨意涂改、錯別字連篇等問題。如何避免這些問題，讓學生寫一手漂亮的字，我認為可以從以下幾方面入手：

一、教師要形成良好的漢字書寫教學觀念

作為一線的農(nóng)村教師，我們一定要有良好的教學觀念，這是做好任何一個學科教學的前提。首先，要了解目前教育的前沿信息和政治導向，這樣我們在教學的過程中才可以為學生們指引正確的方向從而提高學生的學習效率。其次，作為教師我們要明白書寫教學的真正意義，寫字不僅僅是為了讓人認識，重要的一點是漢子書寫是中國文化的一種傳承，教師擺正自己的觀念以后，要從大局出發(fā)，讓學生明白“寫一手好字”的重要性，教師要以身作則，自己首先要把字寫工整、寫漂亮，不管是粉筆字或者是學生的作業(yè)評語標注等，都需要為學生做好示范，做好學生的榜樣。另外，在寫字教學中，我們應該了解農(nóng)村孩子們的實際情況，包括他們的寫字習慣、書寫問題、握筆姿勢等，然后制定出個性化的指導方案，從而指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，真正愛上寫字。

二、讓學生掌握正確的握筆姿勢與坐姿

掌握正確的握筆字時與坐姿是學生學會寫字的關鍵。正確的握筆姿勢包括：1、筆桿要放在拇指、食指與中指三個指梢之間，食指放前、拇指放在左后側(cè)，食指應低于拇指。2、筆的方向應當盡量與紙面保持60度的傾斜角。3、手腕應為橫腕4、掌心虛圓，指關節(jié)略微彎曲。作為教師首先要教學正確的握筆姿勢從而讓學生在習慣培養(yǎng)的過程中“不走彎路”。并且我們在教學的過程中應當與學生強調(diào)在寫字的過程中要根據(jù)我們教學的握筆姿勢來不斷地規(guī)范自己的寫字姿勢，這樣學生才能夠真正地“領悟”正確的握筆姿勢。另外，要求學生在寫字的過程中保持端正的坐姿。正確的坐姿應當頭端正、身體稍微前傾且與桌面保持一拳遠。然后學生的手臂撐開，左手按住紙面，右手寫字，坐穩(wěn)凳子，切忌身體歪七扭八與抖腿。端正寫字的坐姿是學生養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵，我們在教學的過程中應當時不時地向?qū)W生“打警鐘”，在教師的長期監(jiān)督下學生才可以在寫字的過程中逐漸養(yǎng)成良好的習慣，把字寫端正，寫漂亮。

三、掌握漢字的結(jié)構和正確的書寫規(guī)律

掌握漢字的結(jié)構特點不僅僅能夠讓學生寫好字、正確書寫字，更重要的它是培養(yǎng)學生語文思維的過程。教師可以根據(jù)漢字的結(jié)構特點進行“分門別類”教學。例如獨體字需要在書寫的過程中突出主筆、左右結(jié)構的字需要注重“左收右放”；上下結(jié)構的字需要“上收下放”……我們可以在不同的寫字課上重點講解某一類型結(jié)構的字的正確寫法，從而讓學生的書寫基礎更加“扎實”。在教學的過程中也要給予學生自行練習的時間，這是學生“消化”知識的過程。我們還可以讓學生進行綜合性的寫字練習，運用寫字競賽等方式來提高書寫的積極性。

四、優(yōu)化教學方法調(diào)動學生的寫字興趣

實際上寫字的過程是枯燥的，如果教師采取枯燥的教學方式，那么非常容易讓學生對寫字失去興趣。因此，我們應當改進或創(chuàng)新教學的方法，根據(jù)農(nóng)村小學生的心理特征和興趣愛好，將現(xiàn)代教學技術和傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合的方式，以此激發(fā)學生對寫字的興趣，加深學生漢字的記憶，培養(yǎng)學生對寫字的耐性。比如：在對“休”這個漢字進行書寫教學時，我們就可以利用多媒體為學生播放這樣一段動畫片：有個人在路上走累了，然后靠在一棵大樹下休息。然后教師可以為學生解說，單人旁加一個“木”字便組成了“休”這個漢字。接著，教師可以為學生在黑板上利用粉筆將“休”這個漢字的書寫順序進行講解，并為學生進行示范，讓學生跟著自己的書寫筆畫進行模仿訓練，在這一過程中，教師需要對學生的書寫進行巡視，當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤時，應當及時糾正。通過這樣的方式既可以有效地吸引學生的注意力，同時還能夠幫助學生更好地記憶“休”這個漢字的結(jié)構和書寫順序。

結(jié)語

總而言之，小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期，如果教師能夠在這一時期幫助學生培養(yǎng)良好的寫字習慣，這將會對學生未來的生活和學習產(chǎn)生深遠的影響。但是僅僅只靠寫字或者在課堂上的寫字教學就想要完成這一教學目標是不可能的，還需要將寫字教學融入英語、數(shù)學等各個學科的教學之中，融入學生的日常生活當中，教師、學生、家長三位一體的配合，才能提高農(nóng)村小學生的寫字水平。