吳翠霞

（畢節(jié)三小，貴州 畢節(jié) 551700）

引言

培養(yǎng)學生數(shù)學自主學習能力，不僅是小學數(shù)學教學的重要目標，同時也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下的重要關鍵。對于高年級小學生來說，隨著他們學習經驗的成熟，有針對性地對其自主學習能力進行培養(yǎng)是十分有必要的，這不僅是讓學生能夠更加高效地進行數(shù)學學習，同時這項能力也可以遷移到其他學科，進而提升學生學習的綜合能力。本文從實際出發(fā)，結合筆者的一些思考與經驗，圍繞小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)策略進行了分析。

一、重視興趣的滲透，為學生的自主學習欲望打下基礎

學生從被動學習轉變到主動的、自主的學習，是需要一定因素作為其進行這項行為的契機。而興趣則是這些因素的重中之重，也可以說興趣是這些因素的根基所在。教師在進行教學設計中，應注重數(shù)學知識趣味點的有效延伸，激發(fā)出學生的好奇心與探究欲望，讓學生從被動的學習狀態(tài)中脫離，主動地去學習知識、發(fā)現(xiàn)知識。

比如，在教學“圓”的知識點中，教師可以將生活元素帶入，如為學生布置預習作業(yè)的時候，教師就可以讓學生去尋找生活中哪些物體是“圓形”，并選擇一些相關的物體帶到課堂上來。而學生在進行這項作業(yè)的時候，他們會先將教學材料進行熟悉，并結合自己的思考其探索生活中圓的事物。相較于傳統(tǒng)的計算類作業(yè)，這種實踐形式的作業(yè)會讓學生感到更有興趣，同時在他們會發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學與生活有著這么密切聯(lián)系，這也進一步提高學生對所要學習知識的興趣。

再到實際教學中，當學生將這些物體帶到課堂后，教師還可以提出圓的周長概念，并鼓勵學生結合手中的現(xiàn)有工具，開動自己的腦筋，嘗試去測量一下這些物體的周長。在這個過程中，學生會展現(xiàn)出自己的天馬行空，他們有的將直尺作為測量工具，有的拿線繩來進行測量。對于學生的這些方法，教師都應當給予積極的關注。等到學生都測量結束后，教師再讓他們都說一說自己的測試方法，并進行總結，接著引出圓形周長計算的概念與公式。這種實踐性的活動，不僅會提高學生的興趣，同時也實現(xiàn)了對知識的有效探究，這對于他們自主學習能力的提升是有著極大的幫助。

二、開展小組合作學習模式，提高學生的獨立思考能力

獨立思考是學生自主學習能力的重要支撐點，在平時的數(shù)學教學中，教師應當有意識地為學生獨立思考創(chuàng)造機會，讓學生通過思考，來內化數(shù)學知識點，提高自身的學習能力。而想要為學生的獨立思考創(chuàng)造良好的機會，教師就可以通過開展小組合作學習模式來完成。小組合作學習，主要是教師將一個問題或是知識內容交個學生，在他們相互討論過程中，突破知識問題的限制。由于在小組中，教師極少干預，學生大多能處于一個較為輕松的環(huán)境，他們也樂于去思考小組中的每一個問題，同樣他們的獨立思考能力也會得到提升。

比如說，在教學《位置與方向》過程中，教師可以先將其中的知識理念傳遞給學生，讓學生初步了解知識內容。之后，教師就可以為學生開展一個判斷位置的活動。在開始前，教師先將班級里學生分成若干個學習小組，并將班級里學生的位置圖，以小卡片的形式分發(fā)到每個小組中，在位置圖中，不僅有東南西北的標記，同時也有距離比例的標識。之后教師就可以布置這樣的一個任務：“以班級中最中心的位置作為主要基點，說一說自己小組在這個點的什么位置”。教師要鼓勵每個學生在小組中都要積極發(fā)言，參與到討論當中。這樣才可以形成一個科學探究的氛圍。在討論結束后，教師就可以讓每一個小組進行發(fā)言，其他小組則進行評定，這樣的學習方式將極大地促進學生自主學習能力的提高。

三、進行有效的教學評價

教學評價在數(shù)學教學中有著極為重要的作用。在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，教師應重視學生的情感屬性，重視學生對于數(shù)學學習的自信心以及自主學習動機，并滿足學生的成就感，從情感角度，提高學生的自主學習能力。在實際教學過程中，教師需要重視對學生的教學評價，切不可挖苦、諷刺學生，需要教師運用正能量的話語去鼓勵、贊揚學生，進而激發(fā)學生的自主學習動機，并幫助學生彌補自身的不足。通過教師對教學評價的重視，可以在一定程度上為學生培養(yǎng)自身學習能力奠定基礎，還能讓學生愛上學習數(shù)學，幫助學生樹立學習數(shù)學的自信心，從而讓學生在面對數(shù)學時，不再感到彷徨和迷茫。

四、結語

總的來說，自主學習能力是學生數(shù)學學習中的重要素養(yǎng)，教師應當充分認識到其重要性，并不斷更新自身的教學觀念，以教學內容與學生實際學習情況為基礎，結合有效的方法來不斷提升學生的自主學習能力，進而為學生未來的學習與發(fā)展奠定良好的基礎。