蘇文華

（廣西欽州市浦北縣第二中學(xué),廣西 欽州 535300）

作為一名高中英語老師，需要根據(jù)自己的實際工作，并根據(jù)上述研究，分析網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值，深入研究與在線資源在高中英語教學(xué)中使用有關(guān)的許多問題。我們將繼續(xù)探索利用網(wǎng)絡(luò)在線資源進行高中英語教學(xué)的策略。為新時代實現(xiàn)高中英語教學(xué)的創(chuàng)新和改革目標(biāo)提供堅實的資源基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的重要性

基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的新型高中英語教學(xué)方法的使用，匯集了大量資源。由于網(wǎng)絡(luò)資源的便利性、多樣性和時間性，在英語教學(xué)中起著愈發(fā)重要作用。特別是，網(wǎng)絡(luò)在線資源可以為高中英語教師課程教學(xué)提供足夠的準(zhǔn)備材料。平時可以根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求從互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)資源，這有助于拓寬學(xué)生的知識視野，并使他們對資料背后的文化含義有更深入的了解，使得學(xué)習(xí)的知識跟更為實用。同時，在英語課程中，老師經(jīng)常遇到無法通過現(xiàn)場演示或口頭解釋無法解決的問題，互聯(lián)網(wǎng)上的動畫、音頻、視頻和其他資源可以綜合提供更有效的解決方案。此外，采用網(wǎng)絡(luò)資源進行日常教學(xué)，可以極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性和主動性，課堂教學(xué)的有效性也將大大提高。在基于網(wǎng)絡(luò)資源的交互式平臺的基礎(chǔ)上，我們的英語教師與其他學(xué)校教師乃至學(xué)術(shù)專家等之間的討論將更加順暢，從而互相學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)和研究水平。但是，從客觀的角度來看，目前在英語教學(xué)中使用在線資源并不理想。在某種程度上，過多地使用網(wǎng)絡(luò)資源，將很容易削弱教師的作用，使得學(xué)生忽略課程教學(xué)方式，老師跟學(xué)生直接接觸少，導(dǎo)致不能及時根據(jù)課堂表現(xiàn)和學(xué)生的需求對其進行針對性指導(dǎo)。此外，在英語課程教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)資源對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。老師們專業(yè)能力的大小將直接影響到，如果基礎(chǔ)技能過于薄弱，甚至可能產(chǎn)生適得其反的效果。

二、高中英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用問題

學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的能力不夠：盡管我國提出了追求高效率教學(xué)的教學(xué)理念，以更好地處理升學(xué)考試并幫助學(xué)生提高考試成績。但許多高中仍然采用以考試導(dǎo)向的教學(xué)理念，在以考試成績?yōu)橹鞯膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生在課堂教學(xué)中對老師的依賴性大大增加，從而導(dǎo)致他們的獨立學(xué)習(xí)能力不足。這主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，在使用網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)資源時，許多學(xué)生不知道使用什么方法來學(xué)習(xí)課程知識，并且嚴(yán)重依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和培訓(xùn)。其次，當(dāng)學(xué)生面對豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)世界時，可能會傾向于閱讀與英語課程無關(guān)的事情，無法認真學(xué)習(xí)。

教師的教學(xué)能力并不充足：教師是英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和踐行者。因此，當(dāng)教師使用網(wǎng)絡(luò)在線資源進行教學(xué)時，離不開老師的指導(dǎo)。但是，高校許多英語教師的教學(xué)能力有待提高：首先，大多數(shù)教師英語水平和教學(xué)水平較高，但他們不具備使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技能，無法更好地確保課程順利進行。對于英語老師來說，由于無法發(fā)揮準(zhǔn)確充分的使用網(wǎng)絡(luò)資源，因此將一定程度上影響教室的學(xué)習(xí)效果。其次，英語教師必須能夠提高他們使用網(wǎng)絡(luò)在線資源的能力，一邊你玩那個根據(jù)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息找到合適的教學(xué)資料。同時，教師們還需要設(shè)計相關(guān)問題并設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

三、在英語課程中使用網(wǎng)絡(luò)資源的策略

合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣：興趣是最好的老師。因此，在英語教學(xué)中，對學(xué)生好奇心的刺激不容忽視。在高中階段，有些學(xué)生覺得自己喜歡由而自發(fā)想學(xué)習(xí)英語，而另一些學(xué)生則認為英語是進行學(xué)習(xí)的國際交流的媒介，需要進行學(xué)習(xí)。這些不同的學(xué)習(xí)動機將在很大程度上決定學(xué)生學(xué)習(xí)背后的動力。對于對學(xué)習(xí)英語不感興趣而僅作為通過考試來進行學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以提供積極的指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)確保學(xué)生了解其他國家的習(xí)俗，熟悉世界其他地區(qū)，并了解所涉國家的文化背景和生活方式。利用網(wǎng)絡(luò)這個豐富的知識庫，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，可以使學(xué)生在業(yè)余時間獲得更多的知識，并逐漸獲得知識的快感和成就感，進而產(chǎn)生良性循環(huán)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建良好的語言環(huán)境：作為基于考試的教學(xué)的一部分，許多高中只注重學(xué)生在英語課上提出問題的能力，而忽略了鼓勵學(xué)生的口頭表達和邏輯思維能力?？紤]到這一點，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量?；ヂ?lián)網(wǎng)的便利性自動改變了學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言交流環(huán)境，并將英語的角度模式擴展到整個教室，從而提高了學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)的效率。

利用廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)能力：高中階段的學(xué)生逐漸開始走向成熟，他們的思維和行為方式逐漸發(fā)展。在這一階段，有必要利用網(wǎng)絡(luò)資源來維護學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：簡而言之，由于上述分析，我們對網(wǎng)絡(luò)資源對新時代高中英語教學(xué)的價值有了更清晰的了解，并且我們還見證了很多英語教師在網(wǎng)絡(luò)資源的主要使用及遇到的問題。在英語教師的未來工作中，我們需要重申對創(chuàng)新和改革高等教育的決心，通過整合英語教學(xué)資源，不斷優(yōu)化和選擇適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀的教學(xué)方式，進而提高學(xué)生整體專業(yè)素質(zhì)從而來提高英語教學(xué)質(zhì)量。