王慧

（吉林省松原市乾安縣鱗字鄉(xiāng)中心校，吉林 松原 131400）

一、小學(xué)階段音樂(lè)教育的意義

音樂(lè)能夠陶冶情操、洗滌靈魂、產(chǎn)生一種精神層面的共鳴。聲音是從我們出生開始就一直伴隨著我們的，從我們呱呱落地時(shí)的娃娃大哭，到我們成長(zhǎng)后對(duì)于音樂(lè)的理解及學(xué)習(xí)，我們的一生都與聲音相伴，即使有些人在聆聽及發(fā)聲方面存在了缺陷，也不能徹底地從聲音圍繞的環(huán)境脫離。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，人們對(duì)于精神層面的追求越來(lái)越高，音樂(lè)是人們內(nèi)心的抒發(fā)、是靈魂的寫照，培養(yǎng)音樂(lè)細(xì)胞，學(xué)會(huì)鑒賞簡(jiǎn)單的聲樂(lè)，這是人類社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)，也是人類進(jìn)化的表現(xiàn)。在過(guò)去，音樂(lè)的學(xué)習(xí)是富裕的象征，平常百姓家?guī)缀鯖](méi)有機(jī)會(huì)可以去學(xué)習(xí)聲樂(lè)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展學(xué)習(xí)聲樂(lè)已經(jīng)成為了一種基礎(chǔ)教育，從幼兒園開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)課程中就已經(jīng)存在了音樂(lè)課程，學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是為了能夠在將來(lái)成為著名音樂(lè)家，小學(xué)階段的音樂(lè)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生的德智體美勞得到平衡發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、小學(xué)階段的音樂(lè)教育形式及效果

小學(xué)階段的音樂(lè)課程教育的形式主要是課堂教育，分班學(xué)習(xí)，一般是一個(gè)班為單位，由老師進(jìn)行統(tǒng)一的教育，人數(shù)較多，而且所學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容較淺。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)是比較淺顯的學(xué)習(xí)唱歌、認(rèn)譜，沒(méi)有特定的音樂(lè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，一般是學(xué)校統(tǒng)一安排的音樂(lè)教室，由老師進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)的音樂(lè)課堂其實(shí)是很簡(jiǎn)單，老師在講臺(tái)上教學(xué)生認(rèn)唱簡(jiǎn)譜，然后教學(xué)生唱簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)得差不多后，老師會(huì)彈鋼琴為學(xué)生伴奏，比較單一和乏味，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感觸也不是特別的深刻，多半都是隨著教師認(rèn)唱而已，下了課后不會(huì)主動(dòng)地去接觸音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知也是一知半解，很多學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后都不能獨(dú)立的認(rèn)唱簡(jiǎn)譜，只能根和旋律哼唱。可以說(shuō)，小學(xué)安排音樂(lè)課程的目的是讓學(xué)生發(fā)展得更加全面，但是由于各種客觀因素的存在以及學(xué)校對(duì)于學(xué)生文化課成績(jī)的過(guò)分看重，導(dǎo)致了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量不大理想，很多學(xué)生只是把音樂(lè)課當(dāng)成了一種放松，不能很好地去學(xué)習(xí)。

三、提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）利用器樂(lè)提升學(xué)生音樂(lè)興趣

音樂(lè)的學(xué)習(xí)是一種興趣的培養(yǎng)，也是一種情操的陶冶。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教育課堂過(guò)于枯燥了，伴奏不是音頻播放就是教師彈鋼琴，沒(méi)有多大的變化，也難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。沒(méi)有表演欲望，學(xué)生就會(huì)像提線木偶一般，老師拉一下就動(dòng)一下，不會(huì)主動(dòng)地去參與教師的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)也就不夠深刻了。器樂(lè)能夠引起學(xué)生的注意，集中學(xué)生的注意力，并且有伴奏的教學(xué)效果會(huì)比清唱好上許多，學(xué)生跟著伴奏能夠更好地找到旋律，學(xué)起來(lái)也會(huì)相對(duì)快一些。例如，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行打擊音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以使用一些稍微有些難度的器樂(lè)（口琴、豎琴等）進(jìn)行教學(xué)，集中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的注意力，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過(guò)律動(dòng)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)天賦

律動(dòng)即是節(jié)拍，節(jié)奏性強(qiáng)的音樂(lè)能夠使人血液沸騰，每當(dāng)我們聽到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，我們都會(huì)不由自主地就提起了精神，感到一種亢奮。酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所也會(huì)放一些節(jié)奏感特別強(qiáng)的DJ 舞曲來(lái)活躍氣氛，使得人們能夠達(dá)到一種興奮的狀態(tài)，將煩心事拋在腦后，盡情地釋放自己的本性。因此，為了提高音樂(lè)教育課堂的質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)律動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)天賦，通過(guò)節(jié)奏性明顯的樂(lè)曲來(lái)喚醒學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞。

（三）科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)

科技是時(shí)代的主題，科技的發(fā)展加快了人類社會(huì)的變革。在科技時(shí)代的今天，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為了一種大眾化的教學(xué)手段，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)也不例外。因此，為了提升小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，例如可以給音樂(lè)教室增設(shè)多媒體設(shè)備以及器樂(lè)，讓學(xué)生可以通過(guò)觀看教學(xué)視頻來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，更好地集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣。

（四）取長(zhǎng)補(bǔ)短，汲取國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

國(guó)外的啟蒙式音樂(lè)教學(xué)有很多值得我們借鑒的地方。在著名的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》當(dāng)中，女主對(duì)于男主家孩子所進(jìn)行的開放式音樂(lè)教學(xué)就是一種很好的啟蒙式音樂(lè)教學(xué)方式，通過(guò)器樂(lè)、表演、戶外活動(dòng)等一系列的教學(xué)方式，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒國(guó)外的啟蒙式音樂(lè)教學(xué)的手段，在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中可以增設(shè)一些音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生在音樂(lè)方面的天賦。