韋秀面

（廣西百色市第六中學(xué)，廣西 百色 533000）

物理在一個(gè)國(guó)家科技的發(fā)展中占著重要地位，按理說它應(yīng)該得到足夠的重視，但現(xiàn)在許多學(xué)生卻因?yàn)槲锢硖y，而不愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了物理教學(xué)效率。要這樣發(fā)展的話，那中國(guó)將來的科技發(fā)展就會(huì)受到很大的影響。面對(duì)這種現(xiàn)狀，作為一名初中物理教師，我也在思考、探索：我們要如何打造高效的物理課堂，讓學(xué)生愛物理，并學(xué)好物理呢？

一、用學(xué)習(xí)興趣引路

我知道要打造高效的物理課堂，一定要用學(xué)習(xí)興趣來引路。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理不感興趣，那我們講得再好，他們也聽不進(jìn)去，這一點(diǎn)做不好，效果自然也就不用說了。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？ 我認(rèn)為可以從以下幾方面來做：

（一）用責(zé)任感激發(fā)他們。許多人都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子是被寵壞的一代，非常自私，只為自己著想，心中沒有祖國(guó)，更談不上責(zé)任感了。我則不這樣認(rèn)為。雖然他們喜歡玩游戲，看抖音。但只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，其實(shí)他們也是努力上進(jìn)了，能夠承擔(dān)責(zé)任的。我在教學(xué)中就用美國(guó)封鎖華為的事例來激勵(lì)學(xué)生，讓他們明白：如果他們這一代，大家都認(rèn)為物理難學(xué)，都不好好學(xué)習(xí)，那么再過十年，我們國(guó)家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展正需要他們的時(shí)候，就沒有人能為之出力了。將來再遇上了一個(gè)像華為的事件，我們又該怎么辦呢？學(xué)生一聽，才知道自己學(xué)好物理，原來還是一份不可推卸的責(zé)任。他們認(rèn)清這份責(zé)任后，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了。

（二）用鮮活的現(xiàn)象吸引他們。學(xué)生覺得物理難學(xué)，無非是覺得理論難懂，實(shí)際問題不會(huì)解決。我們要解決學(xué)生的畏懼心理，就要注重課堂上的由淺入深。我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，深入思考，在生活中發(fā)現(xiàn)問題。比如，講“物態(tài)變化”這部分時(shí)，就讓學(xué)生思考：為什么被蒸汽燙了比被開水燙了更嚴(yán)重呢？所舉例子跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，也是他們平時(shí)感到困惑的問題，好奇心一下就被激發(fā)起來了。既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又可使抽象的理論具體化，枯燥的問題生動(dòng)化。

（三）多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。物理本就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可以幫助理解抽象的理論知識(shí)，也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。初中生本來就喜歡探索，喜歡動(dòng)手，想做一名發(fā)現(xiàn)者。教學(xué)中我們一定不要怕麻煩，要多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，不僅要安排好演示實(shí)驗(yàn)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多做課外小實(shí)驗(yàn)、小制作。如用紙鍋燒水、自己設(shè)計(jì)家庭電路，制作小臺(tái)燈等。

二、用教學(xué)方法保障

我們光是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來不夠，還需要讓他們?cè)谡n堂上收獲學(xué)習(xí)的成就感。而這一點(diǎn)必須要用新穎豐富的教學(xué)方法來保障。

（一）精心創(chuàng)設(shè)問題情境。初中生自主意識(shí)較強(qiáng)，探究心非常重，他們也喜歡去發(fā)現(xiàn)，喜歡新奇有趣的事物。教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓他們處于一種憤悱狀態(tài)，這樣他們就會(huì)積極尋求答案了。例如：教學(xué)“物體的運(yùn)動(dòng)與靜止”時(shí)，我給學(xué)生提了一個(gè)問題，讓他們思考：有人說二戰(zhàn)時(shí)期飛行員在空中飛行時(shí)伸手抓住了昆蟲？你們覺得有可能嗎？這個(gè)問題學(xué)生從來沒有聽過，感到很新奇，這個(gè)有可能嗎？要怎樣的條件下才可能呢？于是，積極地思考起來。雖然，他們不能解釋出來，但在這樣的情境下，他們的注意力一下子集中起來了。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)。物理學(xué)科的理論性強(qiáng)，有的內(nèi)容確實(shí)抽象，光憑我們的講解學(xué)生理解起來困難。如果我們?cè)诮虒W(xué)中，能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)，就可以彌補(bǔ)這種不足，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性。比如，教學(xué)“原子的結(jié)構(gòu)”時(shí)，生活中學(xué)生沒有見過原子，他們不易理解。我們就可以用多媒體把微小的原子的結(jié)構(gòu)給他們展示出來，一邊展示一邊講解，他們就非常清楚了。有時(shí)，我們需要給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，但又因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器的限制，有些實(shí)驗(yàn)不能做，我們就可以運(yùn)用多媒體來進(jìn)行動(dòng)畫演示，它不僅能夠較為真實(shí)地再現(xiàn)物理變化過程，而且還更利于學(xué)生多角度、反復(fù)觀察，同樣可以獲得感性的認(rèn)識(shí)，并理解物理規(guī)律。此外，利用多媒體技術(shù)模擬物理實(shí)驗(yàn)，還可以實(shí)現(xiàn)抽象的問題形象化，如通電線圈中磁場(chǎng)的模擬；微觀問題宏觀化，如摩擦起電；太快的動(dòng)態(tài)物理過程定格研究，如分子熱運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)。多媒體教學(xué)不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還可以增大我們的教學(xué)容量，提高我們的教學(xué)效率。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我們現(xiàn)在的增加了物理實(shí)驗(yàn)操作的考試，排出這種因素，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。因?yàn)槲覀兊某踔形锢斫虒W(xué)是為學(xué)生的將來做準(zhǔn)備的，如果連一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)都不會(huì)做，那我們的學(xué)生怎么可能在物理學(xué)習(xí)中去探究。教學(xué)中，我們千萬不要怕花時(shí)間，只做演示實(shí)驗(yàn)，或用多媒體來替代，我們還要多做分組實(shí)驗(yàn)，更要多設(shè)計(jì)一些課外的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去做。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們一定要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的——觀察物理現(xiàn)象，了解物理過程，探究物理規(guī)律。比如在《杠桿》這節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生準(zhǔn)備了每人一把羊角錘，通過直接用手拔不出木板上的釘子和用羊角錘拔出釘子的對(duì)比引入新課，學(xué)生的氣氛非常熱烈。鑒于羊角錘是畫杠桿的五要素的難點(diǎn)，讓學(xué)生再拔一次釘子，很輕松地解決了難點(diǎn)。這樣，可以讓學(xué)生將知識(shí)與現(xiàn)象結(jié)合起來，再轉(zhuǎn)化成他們的能力，從而真正地學(xué)懂、學(xué)透，提高我們的教學(xué)效率。

除了我們?cè)谡n堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，我們還要加強(qiáng)學(xué)與練的結(jié)合，學(xué)過的知識(shí)及時(shí)讓學(xué)生練習(xí)鞏固，練習(xí)時(shí)不能求快而應(yīng)要求學(xué)生弄懂，在理解了基礎(chǔ)部分的情況下，再讓他們舉一反三。這樣，就可以在有限的時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)我們的物理課堂教學(xué)效果。