馮榜偉

（黔東南州工業(yè)學(xué)校，貴州 黔東南 556000）

前言

隨著整體社會(huì)的發(fā)展速度不斷加快，素質(zhì)教育的普及使得各大院校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要保證學(xué)生發(fā)展的全面性和綜合性。因此，在此條件下，中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，則必須保證以就業(yè)為向?qū)В瑫r(shí)要保證學(xué)生的發(fā)展更具有綜合性和全面性，這樣才能夠有效保證學(xué)生在走向崗位后能夠符合社會(huì)對(duì)就業(yè)人才的實(shí)際要求。并且，由于當(dāng)前中職院校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中存在著一定的教學(xué)誤區(qū)，這也使得教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)的設(shè)置存在著一定的誤區(qū)。對(duì)此，本文將對(duì)以就業(yè)為向?qū)У闹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行全面的探究，希望能夠以此來(lái)實(shí)現(xiàn)推動(dòng)中職院校的進(jìn)一步發(fā)展，從而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)幫助學(xué)生在中職院校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠得到自我的全面發(fā)展。

一、以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)概念解析

從當(dāng)前中職院校的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，為了保證學(xué)生的未來(lái)發(fā)展能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)的實(shí)際需求，則需要中職院校時(shí)刻緊盯市場(chǎng)的發(fā)展變化，并為學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中提供一個(gè)相對(duì)明確的指導(dǎo)方向，這樣才能夠保證通過(guò)就業(yè)向?qū)У膶?zhuān)業(yè)教學(xué)模式來(lái)使教學(xué)的過(guò)程更加具有針對(duì)性和全面性[1]。值得注意的是，由于中職院校的學(xué)生實(shí)際年齡較小，因此在進(jìn)行綜合培養(yǎng)的過(guò)程中，除了要以就業(yè)為向?qū)?，還要充分地體現(xiàn)出就業(yè)崗位的實(shí)際特色，這樣才能夠讓學(xué)生在進(jìn)行模擬實(shí)操的過(guò)程中，可以針對(duì)自身崗位的實(shí)際工作來(lái)進(jìn)行綜合職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能夠解決學(xué)生只學(xué)技術(shù)并不能夠體現(xiàn)自身綜合實(shí)力的特性問(wèn)題。除此以外，職業(yè)類(lèi)院校的實(shí)際開(kāi)設(shè)目的就是以培養(yǎng)社會(huì)需求的技術(shù)型人才為主，因此就業(yè)向?qū)Чぷ鞯拈_(kāi)展，則必須保證學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)時(shí)，能夠通過(guò)學(xué)校的有效培育來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)的實(shí)際需求。對(duì)此，學(xué)校在進(jìn)行就業(yè)向?qū)гO(shè)置的同時(shí)，則需要針對(duì)社會(huì)實(shí)際的崗位需求模式來(lái)進(jìn)行教育模式的調(diào)整，這樣才能夠保證在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，能夠進(jìn)行定點(diǎn)培養(yǎng)。以此才能夠?qū)崿F(xiàn)將就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討

（一）通過(guò)確立就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的培養(yǎng)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)職業(yè)的實(shí)際需求也是日新月異，所以在進(jìn)行中職院校的就業(yè)向?qū)Ｊ酱_立的過(guò)程中，首先要保證學(xué)校的教學(xué)理念能夠符合市場(chǎng)的發(fā)展變化，這樣才能夠在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)目標(biāo)設(shè)置的過(guò)程中，緊貼社會(huì)的實(shí)際需求，并保證圍繞學(xué)生的實(shí)際操作能力來(lái)開(kāi)展教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能夠滿(mǎn)足社會(huì)的基礎(chǔ)發(fā)展需要[2]。同時(shí)，由于當(dāng)前社會(huì)以服務(wù)供給為主，所以在進(jìn)行技能服務(wù)的同時(shí)，學(xué)生必須要有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，這樣才能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展以及企業(yè)需求的不同需要。對(duì)此，在定制學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，則應(yīng)該充分考慮到中職院校的實(shí)際教學(xué)特色，并結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)來(lái)進(jìn)行目標(biāo)的有效確立，這樣才能夠保證學(xué)生在畢業(yè)后有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（二）全面落實(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)操能力的培養(yǎng)

中職院校與其他院校的最大區(qū)別就是在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)就業(yè)向?qū)У挠行Т_立來(lái)保證學(xué)生的綜合發(fā)展。并且，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的主要目的是突出學(xué)生的綜合技能和綜合素質(zhì)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，則需要以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，并突出自身的實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能效果，這樣才能夠確保學(xué)生在畢業(yè)后有較強(qiáng)的社會(huì)發(fā)展?jié)撃堋Ｅc此同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的有效融合使得教學(xué)方式更加具有科學(xué)化的特點(diǎn)，而且也能夠在一定程度上滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練需求，所以面對(duì)整體的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，教師則需要在日常的教學(xué)生活中，牢牢掌握教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，并突出教學(xué)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，這樣才能夠以學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主，優(yōu)化學(xué)生的實(shí)際實(shí)操能力。除此以外，在進(jìn)行日常教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以通過(guò)校企合作的方式來(lái)讓學(xué)生真正走到崗位上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣也能夠保證學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中，更加貼合社會(huì)的實(shí)際需求。

（三）打造綜合實(shí)力強(qiáng)悍的教師團(tuán)隊(duì)

在進(jìn)行中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，為了保證學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以始終以就業(yè)向?qū)У闹R(shí)體系來(lái)獲取專(zhuān)業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)，則需要教師的綜合素質(zhì)和綜合實(shí)力能夠有所提升，這樣才能夠確保教師通過(guò)自身教學(xué)能力的優(yōu)化來(lái)為學(xué)生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，在進(jìn)行教師隊(duì)伍打造的過(guò)程中，學(xué)?？梢赃x擇引進(jìn)全新的教學(xué)教具和知識(shí)技能型的人才來(lái)提高整體教師團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，這樣就能確保學(xué)生的發(fā)展更加具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。除此以外，學(xué)校也可以通過(guò)內(nèi)在培訓(xùn)的方式來(lái)提升現(xiàn)有教師的綜合教學(xué)水平，這樣也能夠確保學(xué)生的發(fā)展可以獲得教師的有效協(xié)助。

總結(jié)

中職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，需要以就業(yè)為向?qū)?，這樣才能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，并保證學(xué)生自身的綜合發(fā)展，可以更加符合就業(yè)企業(yè)的實(shí)際需要，以此才能夠突出中職院校的開(kāi)辦目的。