吳曉莎

（天津市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，天津 300381）

21 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的日新月異，社會(huì)對人才的需求不斷加大，在培養(yǎng)造就人才的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵。習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，并明確提出“六個(gè)要”和“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，為思政課的改革創(chuàng)新指明了方向。接下來，我就如何更好地進(jìn)行課堂思政，切實(shí)讓思政課成為解決好，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題的關(guān)鍵課程，簡單談一下我的幾點(diǎn)看法。

一、案例選取，貼近學(xué)生

如何備好一門課，除了備教材、備教法、備學(xué)法之外，還有一個(gè)至關(guān)重要的內(nèi)容就是備學(xué)生。以學(xué)生感興趣的案例切入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才能為之后的教學(xué)做好鋪墊。所以，可以在課下，以問卷調(diào)查的形式，了解學(xué)生的偶像，或者感興趣的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合授課知識點(diǎn)，導(dǎo)入相關(guān)經(jīng)典案例，分析案例情境，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例思考問題，凝練新知，領(lǐng)悟案例中的正能量，并通過教師的正向引導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)及總結(jié)提升，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀。同時(shí)，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的前提下，要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，旗幟鮮明地批判各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，引導(dǎo)青年學(xué)生正確評價(jià)社會(huì)現(xiàn)象，褒良貶劣。結(jié)合時(shí)事、娛樂社會(huì)等熱點(diǎn)，運(yùn)用鮮活事例，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如范冰冰逃稅、翟天臨假學(xué)歷等，讓學(xué)生明白誠信、踏實(shí)努力的重要性，進(jìn)行達(dá)到思政教育的目的。

二、優(yōu)秀文化，零星切入

中華民族幾千年來的不斷奮斗的歷史進(jìn)程是民族的瑰寶，其遺留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是我們要學(xué)習(xí)珍惜的珍貴遺產(chǎn)，思政理論課自然需要不遺余力地推動(dòng)文化的傳承。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓集中體現(xiàn)為講仁愛、重民本、守誠信、崇正義等核心思想理念，自強(qiáng)不息、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親等傳統(tǒng)美德，求同存異、文以載道、儉約自守等人文精神。自古以來，這些文化精髓就展現(xiàn)著中國人民獨(dú)特的精神追求和價(jià)值觀念，潛移默化影響著中國人民的思想方式和行為方式，可謂是我們最深厚的文化軟實(shí)力。不忘本來，才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。對歷史文化特別是先人傳承下來的價(jià)值理念和道德規(guī)范，要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚(yáng)棄地予以繼承。課堂上，要將與課程相匹配的優(yōu)秀文化以多種方式融入教學(xué)，以傳承、保護(hù)傳統(tǒng)文化作為切入點(diǎn)，使學(xué)生耳濡目染。當(dāng)然，如何講好傳統(tǒng)文化，這也需要我們不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需更新教育教學(xué)理念，探索更多學(xué)生喜聞樂見的方式，讓傳統(tǒng)文化“活”起來，傳承下去。

三、知行合一，多管齊下

拓寬思政教育的途徑。思政課程本身具有實(shí)踐性和理論性的雙重特點(diǎn)，因此思政實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)應(yīng)該二者并重，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，在社會(huì)實(shí)踐中將思想政治的理論得以深入的探索、擴(kuò)展和延伸，同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐中又讓理論思想得以深化和理解?？梢酝ㄟ^一些實(shí)踐、感悟式教學(xué)模式，比如，按照課堂教學(xué)要求確定實(shí)踐活動(dòng)主題及方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，如三月份學(xué)習(xí)雷鋒，四月份利用清明節(jié)開展天津烈士陵園掃墓培養(yǎng)學(xué)生銘記歷史、愛國奮進(jìn)的情懷等。除此之外，還可以利用學(xué)校講座、開學(xué)教育、國旗下講話、手抄報(bào)、演講等時(shí)機(jī)開展愛國守法、明禮誠信等教育，不斷進(jìn)行強(qiáng)化，將思想政治教育融入學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

首先，教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平，提高綜合素質(zhì)。通過對新理論的學(xué)習(xí),不斷提高自身的理論修養(yǎng),以適應(yīng)思政課教學(xué)和人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。其次，教師要努力提升自己的人格魅力和綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)過程的吸引力和感染力，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)、“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和探索欲，形成教師與學(xué)生互相配合、互動(dòng)的教學(xué)體系。最后，用心用愛去感化學(xué)生、教育學(xué)生。沒有愛就沒有教育，愛心是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在尊重學(xué)生個(gè)人思想的同時(shí)逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同并學(xué)習(xí)主流的社會(huì)價(jià)值，最終達(dá)到提高學(xué)生思想政治教育的目的。

國之興，在于教之興；教之興，在于師之興。我們青年教師要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家才能有前途、民族才能有希望，中國夢的實(shí)現(xiàn)才能在我們一步步奮斗中成為現(xiàn)實(shí)。思政課教師要以強(qiáng)大的人格魅力來感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量，做好學(xué)生的引路人，為全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢貢獻(xiàn)思政力量。