付士紅

（德惠市第二實驗小學，吉林 德惠 130300）

引言

音樂始終扎根于傳統(tǒng)文化的土壤，也是傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分與傳播者，是文化傳承最有效的載體之一。作為一名音樂教育工作者，音樂教師應該在課堂教學實踐中深入研究，結合教學內容，挖掘文化元素，靈活教學手段，引學生“入境、動情、傳魂”，讓學生獲得美好的音樂文化體驗，讓民族音樂、中國文化在音樂課堂中生生不息。

一、滲透中華傳統(tǒng)文化，豐富音樂教學內容

音樂教師在教學中要注重教學內容的選取，不能受教材內容的限制，要將中華傳統(tǒng)文化與教學內容進行有效結合，在不斷豐富音樂教學內容的同時激發(fā)小學生音樂學習興趣，進而提升音樂教學效果。教師積極滲透中華傳統(tǒng)文化，讓學生感受民族音樂自身的特色，學生讓能夠通過對音樂作品的分析感受不同區(qū)域的風土人情。例如：以引入蒙古族傳統(tǒng)文化內容為例。A 教師為了能夠有效提升音樂教學效果，在課堂上引入了蒙古族傳統(tǒng)文化，將“草原就是我的家”作為傳統(tǒng)文化教學載體，讓學生認真聆聽音樂韻律、讓學生用心感受蒙古族人民的音樂形象；A 教師在課堂上對蒙古族的樂器“馬頭琴”進行具體講解，讓學生感受蒙古族文化特色。通過這節(jié)音樂課程的學習，小學生對蒙古族產生了初步認識，可以讓學生感受到我國傳統(tǒng)文化博大精深的特點，在提升小學生音樂賞析能力的同時，也能夠更加全面地展示出音樂文化的魅力。

二、了解華夏樂器

在我國，傳統(tǒng)樂器是有非常多類型的，每一種樂器所演奏出來的曲目展現的氛圍是不同的。通常而言，大部分人都只清楚一些比較簡單的樂器，對于比較復雜一點的樂器，人們了解得比較少。對學生們來說，如果要強制讓他們去記住這些樂器，是不現實的，也取得不了實際的效果，盡管記住了相應的理論知識，但是卻不會使用。因此，在音樂教學中，教師要將這些樂器知識有效融合到課堂中去，每次欣賞完樂曲之后，教師可以給學生們講述一下這些音樂是什么樂曲演奏的，盡量將樂曲描述得有趣一點，這樣更能吸引學生們的興趣，學生們也更能記住這些樂器。通過這樣的方式，每一節(jié)音樂課都能讓學生實實在在了解、掌握一些華夏樂器，讓學生真正學有所獲，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化傳承、發(fā)揚下去。

三、音樂展示，完善傳統(tǒng)文化理解

音樂展示，其實就是要求教師或學生在課堂上以音樂演示的方式進行樂曲展示，并借此來激發(fā)學生的音樂欣賞興趣和音樂探究積極性。同時，教師需要有效利用學生的音樂學習興趣，引導他們進行音樂藝術的探究和分析，進而有效完成與音樂藝術相關傳統(tǒng)文化的認識與理解。而且，音樂展示以其直觀、生動的方式更能有效激發(fā)學生的音樂學習積極性與主動性。例如，教師在班級中舉辦了一場小型的“民樂演奏會”，有的學生用琵琶演奏了樂曲《陽春白雪》，有的學生們用簫吹奏了樂曲《梅花三弄》，還有的學生用古箏演奏了樂曲《金蛇狂舞》《高山流水》等。經過半節(jié)課的音樂欣賞，學生們紛紛被大家精湛的演奏技能和藝術修養(yǎng)所震撼，這些具有民族特色的音樂藝術作品激發(fā)了學習興趣與音樂學習積極性。教師“乘勝追擊”，通過介紹和講解這些樂曲來向學生進行民族樂曲、民族音樂的普及教育，幫助學生學習音樂基礎知識，以及對中國傳統(tǒng)文化的認知和理解。

四、創(chuàng)設獨特情境，營造良好的音樂文化氛圍

傳統(tǒng)文化在小學音樂課堂上的構建，教師需要重視對學生進行引導，并根據學生的個性特點，創(chuàng)設獨特的情境，吸引學生的興趣，讓學生探索其中的文化元素。教師可以鼓勵學生在課堂上進行歌曲演唱，提高學生的課堂學習積極性，營造良好的音樂文化氛圍。例如，在學習花城版小學音樂三年級課程中《牧童之歌》這首歌時，教師可以先組織學生進行歌曲學習，然后引導學生品味其中的文化內容?！赌镣琛肥且皇仔陆_克族兒童歌曲。教師可以讓學生感受并表現新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產及風景等，讓學生在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。教師還可以通過多媒體技術，對新疆地區(qū)的文化及風景進行展示，同時讓學生演唱這首歌曲，從而營造良好的音樂氛圍。

結語

據上述的分析可知，我國傳統(tǒng)文化源遠流長，傳統(tǒng)音樂文化更是其重要組成部分之一，在小學音樂課堂中融合傳統(tǒng)文化，是非常有必要的，對小學生而言，正是接受能力快速發(fā)展的時期，他們對于一切新鮮的事物總是充滿了好奇心。在課堂中以一種有趣的方式進行教學，不僅能為學生營造輕松愉悅的音樂課堂，更能讓學生充分投入到音樂學習當中，沉浸在傳統(tǒng)文化氛圍中。為此，小學音樂教師要不斷深入研究融合傳統(tǒng)文化的教學方式，并逐步改善教學方法，創(chuàng)新音樂教學，讓學生在音樂課堂中啟迪智慧、提高審美、健全身心，擔任起傳承、弘揚傳統(tǒng)文化的重任。