陸創(chuàng)柱

（廣西桂平市白沙鎮(zhèn)中心小學，廣西 桂平 537221）

體育課程是在學生的任何學段都應該而且必須設立的內容，因為一個真正健康與向上的人不僅具有廣博的學識，而且同時對運動與生命都抱有誠摯的追求與熱愛。但是學生由于學業(yè)的繁重，對體育毫無興趣。此現(xiàn)狀的造成除卻學業(yè)因素以外，其實，有很大一部分原因在于體育課堂的空白與單調，在于其對體育精神認識的匱乏甚至誤區(qū)，究其根本，還是在于“師本”的控制下“生本”的無處發(fā)揮。鑒于此，本文筆者便根據(jù)自身的教學經驗，談下如何打造小學體育的高效教學課堂。

一、引進專業(yè)體育教師，加強教師隊伍建設

體育教師是體育教學活動開展的主體，也是體育教學的主要力量。但是，從目前來看，我國小學體育教師的隊伍建設比較滯后，體育教師的專業(yè)素質相對較低，很多情況下，學校只配幾個綜合性的體育教師，“樣樣皆懂，很難精通?！边@就導致在開展一些具體項目的訓練教學時，很難做到科學、有效的教學設計和訓練安排。因此，學校應該積極引進專業(yè)化的體育人才，盡量兼顧更多的體育項目。另外，加強對本校體育教師的培訓，組織本校體育教師參觀和學習。在學校體育教師隊伍短時間內難以改變的情況下，可以與周圍的高校進行合作，為體育專業(yè)的大學生提供實習的機會，這樣就有效彌補了體育教師資源的不足。

二、規(guī)范制度嚴密組織，建立正常教學秩序

任何的教育教學都需要規(guī)范的制度，只有建立完善的課堂制度才能保證教育工作的正常進行，這是對師生提出的最基本的要求，也是體育教學管理的一個重要工作。在小學體育教學中，我們不僅要為學生的學習和鍛煉建立正常的教學秩序，而且還要加強對學生思想品德教育的熏陶，讓學生形成良好的思想品德。在制定相應的體育課程規(guī)則后教師一定要引導學生嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行，并且體育課堂的規(guī)章制度與教育內容不應該經常發(fā)生變動要具有一定的穩(wěn)定性。在開學第一課時，體育教師可以對各班的學生進行體育常規(guī)教育，并對違反課堂紀律的學生提出嚴格要求，按照規(guī)章制度要求助其改正，并采用相應的教育教學措施。

三、豐富體育課堂活動，讓學生在課堂上收獲快樂

寓教于樂能夠有效提高學生的運動積極性，在此期間教師應該豐富課堂教學活動，組織一些運動游戲，比如障礙接力跑，在中途設計數(shù)學計算題，解決問題以后才能夠繼續(xù)進行比賽，或者在彈跳力訓練時，設計青蛙跳跳跳的游戲，充分激發(fā)學生的學習積極性，在歡樂的氛圍中提高能力，教師也可以參與進來，給予學生及時的引導和鼓勵，活躍課堂氛圍，同時教師還可以組織一些競技類的比賽，讓學生分成小組進行籃球賽，提高團隊精神和合作意識，其他同學吶喊助威，讓學生懂得合作的重要意義，在緊張刺激的球場上，學生的體力和耐力會不斷被激發(fā)，學生對運動技巧的掌握也會更扎實，這樣的體育課上學生能夠收獲更多的快樂。

四、體育運動要因材施教，布置不同的運動任務

在農村小學體育教學過程中，為了盡可能地提高學生的學習效率，教師要學會因材施教，根據(jù)學生不同的表現(xiàn)以及興趣愛好，開設不同的興趣活動教學內容，比如成立籃球小組、足球小組等，可以讓學生自由的選擇，自主進行體育活動。同時教師可以根據(jù)學生體力耐力的差異，布置不同運動強度的任務，讓學生在逐步突破自己的過程中感受到成就感，不斷提升自己的自信心和身體素質，讓學生循序漸進的不斷進步。比如組織學生跳遠的訓練過程中，能力較強的學生要適當提高難度，體質較差的學生要根據(jù)身體能力降低目標，使他們敢于做動作，積極參與練習，相互幫助，提升自信，讓不同的學生都有不同的進步空間，這樣學生能夠在體育課上更全身心的地投入其中，體育課也不再是小部分學生的天下。

五、強化學生體育鍛煉，培生終身體育意識

近年來，隨著社會經濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高，身體健康已經成為受到人們極大關注的問題，而強健的身體素質是健康的前提也是健康的體現(xiàn)。在這種情況下，終身體育意識已經成為人們要想保持身體健康的一個必備意識。但是，就目前來看在小學階段的體育教學中對終身體育意識的培養(yǎng)普遍較弱，學生對終身體育意識的認識還不夠全面，同時教師在教學方式和教學思路還不夠清晰，存在一些短板與不足。因此，在小學階段的體育教學活動中，我們需要強化學生的體育鍛煉，幫助學生形成終身體育意識，最終提高學生身體素質，促進社會進步發(fā)展。對于小學課程教學來說，我們將體育加入到考試的行列中，就能促進學生身體素質的提升，并讓學生養(yǎng)成鍛煉的意識與習慣。為了進一步培養(yǎng)學生的終身體育意識，教師還應當培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，這樣一來，學生才會在日常生活中逐漸踐行自覺鍛煉理念。具體而言，這就需要教師在體育教學過程中，讓學生掌握正確的鍛煉技巧，同時，并依據(jù)學生的實際情況進行教學，在學生在課上積極進行學習、鍛煉，并及時對學生動作不標準的情形進行糾正，進而，提高體育教學效益，促進學生自覺鍛煉習慣的養(yǎng)成。

總之，農村體育課程的發(fā)展與創(chuàng)新是符合時代進步與教育發(fā)展的。農村小學體育教師必須深刻地認識到體育教學的重要性，并通過優(yōu)化自身的教學形式、實踐教學方法等途徑來激發(fā)學生的運動熱情。農村小學體育高效教學是一項艱巨性工程，具有繁瑣性和階段性，絕非一朝一夕所致，但我們有理由相信：只要我們小學體育教師深入研究、勇于實踐和主動反思，一定會為農村小學體育高效課堂做出自身應有貢獻。使學生掌握基本的體育理論知識和運動技能，從而有效提升教學的效率和質量，促進學生身心的全面發(fā)展。