翟夏囡 高靜

（河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471002）

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

應(yīng)用藝術(shù)手段對(duì)建筑的內(nèi)部環(huán)境以及外部環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”。為了人們的生活、工作以及社會(huì)活動(dòng)向其提供一個(gè)舒適、合理、科學(xué)、美觀的空間場(chǎng)所就是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的最終目的。作為一門邊緣學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的涉及范圍較廣。在進(jìn)行設(shè)計(jì)階段時(shí)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的功能圖、結(jié)構(gòu)圖以及初步透視圖都需要運(yùn)用一定的設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法。

用手繪技法來(lái)表現(xiàn)為主的是傳統(tǒng)圖紙結(jié)合不同的工具和材料，有水粉表現(xiàn)，透明水色表現(xiàn)，以及馬克筆彩色鉛筆表現(xiàn)綜合性表現(xiàn)等多種技法。信息時(shí)代，隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字圖形圖像技術(shù)在不斷發(fā)展，期待環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。作為一種新型的表現(xiàn)手法，它與傳統(tǒng)意義上的表現(xiàn)技法有著本質(zhì)的區(qū)別。并且運(yùn)用數(shù)字技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)表現(xiàn)效率較高，能夠真實(shí)地反映出表現(xiàn)圖的透視度，材質(zhì)以及色彩處理真實(shí)還原。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)不斷運(yùn)用數(shù)字技術(shù)產(chǎn)生了新的創(chuàng)新和改變。這種創(chuàng)新使得傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠通過(guò)輸?shù)募夹g(shù)應(yīng)用模擬來(lái)產(chǎn)生更加真實(shí)自由的藝術(shù)效果，在未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，數(shù)字技術(shù)將展現(xiàn)出更加無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)和特色。

任何一種藝術(shù)都是不能夠獨(dú)自存在的，都會(huì)在發(fā)展過(guò)程中受到其他因素的影響，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天，其傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式也會(huì)被先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)所代替。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久發(fā)展之后，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的各種表現(xiàn)方法成為了獨(dú)具特色的表現(xiàn)形式，具有了獨(dú)特的魅力，成為單獨(dú)的一種繪畫(huà)種類。相較于一般的藝術(shù)教學(xué)，繪畫(huà)環(huán)境，藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)，技術(shù)和結(jié)果是不同的。因此，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極利用數(shù)字技術(shù)等信息時(shí)代的新型技術(shù)，創(chuàng)新教育模式，提升教學(xué)效率。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校層面

學(xué)校的管理制度通常僅僅對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行了約束，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒(méi)有設(shè)置嚴(yán)格的管理?xiàng)l例。當(dāng)下部分環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中沒(méi)有重視到課程教學(xué)改革的重要性，盲目認(rèn)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要目的就是為學(xué)生傳授環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，而忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)體能的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)人才的目標(biāo)相違背，影響了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效率。受應(yīng)試教育影響，部分環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在教學(xué)中盲目將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，忽視了教學(xué)的過(guò)程，導(dǎo)致教學(xué)次重點(diǎn)本末倒置，嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)。

（二）教師層面

教師在教學(xué)中可能存在固守傳統(tǒng)教學(xué)方法的問(wèn)題，沒(méi)有積極學(xué)習(xí)和掌握新型教學(xué)方法，使得教師在教學(xué)方面進(jìn)步緩慢。當(dāng)今信息時(shí)代的學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生有很大區(qū)別，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能并不適宜當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。不合理的教學(xué)方法使得學(xué)生在課上沒(méi)有順利理解教師的講述，進(jìn)而使得課下復(fù)習(xí)的難度加大，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

三、信息時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施

信息時(shí)代，通過(guò)信息采集，將大量的資料和多樣化的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行集中分析處理。對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，大數(shù)據(jù)能夠?qū)⒈緦I(yè)的相關(guān)信息進(jìn)行集中整合，幫助學(xué)校根據(jù)數(shù)據(jù)的導(dǎo)向進(jìn)行策略性教學(xué)調(diào)整，提升學(xué)校新發(fā)展動(dòng)力。

（一）借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改善教學(xué)條件

現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，幫助高職教師運(yùn)用信息化平臺(tái)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)開(kāi)展良好的教學(xué)活動(dòng)。幫助教師制作更加直觀的教學(xué)課件，采用更加多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)課程和技能學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生提升對(duì)知識(shí)的理解程度。教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生改善教學(xué)條件，提供更加有效的教學(xué)。

（二）校企聯(lián)合培養(yǎng)，謀求教育新思路

近年來(lái)，為了提高教育人才向企業(yè)人才的轉(zhuǎn)化率，高校紛紛與企業(yè)聯(lián)合，以企業(yè)的需求為參考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，改變學(xué)生的技能發(fā)展方向，讓學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)，都向著有利于就業(yè)的方向邁進(jìn)。這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能有效提高就業(yè)能力，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。

（三）提高教師職業(yè)技能水平

教師專業(yè)和教學(xué)技能水平的高低直接影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，同時(shí)也是決定學(xué)生專業(yè)技能水平的關(guān)鍵。大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不僅對(duì)學(xué)生的就業(yè)技能有了新的要求，同時(shí)，也需要教師提高自身專業(yè)能力和教育技能水平。信息時(shí)代的高校教師需要掌握許多新型技能，提高數(shù)據(jù)分析能力，在教學(xué)中善于使用新型教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)相關(guān)的各種理論知識(shí)和分析技能，積極使用現(xiàn)代化科技協(xié)助教學(xué)。因?yàn)榻處熓桥c學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此在以后的教學(xué)中要不斷改進(jìn)自身教學(xué)思維，提高自身的教學(xué)能力和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革的意識(shí)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)理念

信息時(shí)代下，在以后的教學(xué)中要努力轉(zhuǎn)變教師為主的教學(xué)模式，因?yàn)檫@樣的教學(xué)思維不光會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。因此計(jì)算機(jī)教師要以學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體，化被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，最重要的就是提升學(xué)生的實(shí)踐技能，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)理念，積極運(yùn)用參與型教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是很多院校的計(jì)算機(jī)課程都只是開(kāi)展簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)課程，受到教學(xué)模式的影響，學(xué)生并不能整體參與進(jìn)去，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，信息時(shí)代下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)全過(guò)程，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的主體意識(shí)。

（五）積極利用數(shù)字技術(shù)

數(shù)字技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用最直觀的感受就是數(shù)字技術(shù)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，其不光簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中的繪畫(huà)、工程設(shè)計(jì)規(guī)劃的工作，提高了文字處理和圖像處理的效率。如果環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中沒(méi)有了數(shù)字技術(shù)的支持，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作只能由工作人員參與到所有的工作中去，必然會(huì)影響工作的質(zhì)量和效率。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，有一部分設(shè)計(jì)是需要進(jìn)入到物體之內(nèi)進(jìn)行研究分析的，涉及空間上的問(wèn)題，這一問(wèn)題也對(duì)設(shè)計(jì)師帶來(lái)了很大的困擾，當(dāng)數(shù)字技術(shù)出現(xiàn)之后，可以有效解決這一問(wèn)題，打破時(shí)間和空間上對(duì)人們的限制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。

在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的方案確定的過(guò)程中，不僅僅要對(duì)實(shí)際的環(huán)境進(jìn)行考察，還需要考慮到各種施工材料的運(yùn)用，拓寬使用空間，使得用戶更加的舒適方便，在實(shí)際操作中，會(huì)受到經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、地區(qū)等多方面因素的影響，往往導(dǎo)致方案在設(shè)計(jì)中存在一些問(wèn)題，最終并不符合客戶的要求?；蛘呤窃趯?shí)施的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的方案缺乏可行性，缺乏一定的完美性等等，這些問(wèn)題都會(huì)影響到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，因此在環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中加入積極利用數(shù)字技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)虛擬的設(shè)計(jì)場(chǎng)地，學(xué)生可以利用數(shù)字技術(shù)來(lái)實(shí)驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)方案，確定其可行性，解決經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、地區(qū)等問(wèn)題，當(dāng)方案確定之后，可以利用VR 技術(shù)為客戶呈現(xiàn)設(shè)計(jì)方案，使得設(shè)計(jì)方案更加的立體，提高教學(xué)效率。

（六）積極利用微課

信息時(shí)代，現(xiàn)代科技逐步改變這個(gè)社會(huì)，現(xiàn)代教育也受到科技改變而增添了很多有效的教育手段。微課伴隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，逐漸成為信息化時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的一種重要的教育模式。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)完全融入當(dāng)下日常生活和工作，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅是為了豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更是為了讓學(xué)生將在課堂上學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)。那么在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師也要更加重視。實(shí)踐教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的積極影響，通過(guò)結(jié)合生活開(kāi)展微課教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代給高職院校的管理者、教師、學(xué)生都提出了新的要求，在市場(chǎng)需求不斷變化的情形下，為了使學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生具有適應(yīng)時(shí)代的相關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)技能，不被就業(yè)市場(chǎng)淘汰，需要學(xué)校不斷提高對(duì)學(xué)生的要求，教師不斷提高自身教學(xué)水平，同時(shí)，積極將專業(yè)知識(shí)與新型數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)不斷提高對(duì)自身的要求，用新知識(shí)、新技能武裝自己，適應(yīng)信息時(shí)代的要求。