郭天棟

（齊河縣華店鎮(zhèn)史莊小學(xué),山東 德州 251100）

農(nóng)村小學(xué)在開展教育信息管理時(shí)，應(yīng)確保管理理念與時(shí)俱進(jìn)，追隨時(shí)代腳步，從而提高農(nóng)村小學(xué)教育管理效率。農(nóng)村小學(xué)在改革管理理念后，需要確保實(shí)際管理工作處于領(lǐng)跑地位，使教育信息管理工作得到發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身情況合理應(yīng)用信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)教學(xué)不足，從而創(chuàng)造新教學(xué)環(huán)境。

一、闡述農(nóng)村小學(xué)教育信息管理使用多媒體技術(shù)的意義

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)也得到了發(fā)展，被廣泛使用在各領(lǐng)域，同時(shí)也應(yīng)用在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、手機(jī)和無(wú)線等終端媒體推動(dòng)著教育教學(xué)多方位發(fā)展。在農(nóng)村小學(xué)教育中，應(yīng)用新媒體技術(shù)有著重要的意義。首先提高教學(xué)水平，信息技術(shù)發(fā)展改變了人們的生活方式，同時(shí)也改變了教學(xué)方式，在教學(xué)領(lǐng)域中使用信息技術(shù)可提高教學(xué)水平。在農(nóng)村小學(xué)中運(yùn)用新媒體技術(shù)，從硬件和軟件上加大新媒體技術(shù)的投入，有效落實(shí)在農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)，從而提高教學(xué)工作的進(jìn)程，有效開展教學(xué)信息管理工作；其次需要均衡農(nóng)村小學(xué)信息管理。農(nóng)村小學(xué)朝著現(xiàn)代化和信息化的方向邁進(jìn)，因此需要健全軟件和硬件等設(shè)備。農(nóng)村教師教學(xué)專業(yè)性和教育發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。在落實(shí)城鄉(xiāng)一體化教學(xué)理念時(shí)，農(nóng)村小學(xué)需要均衡教育發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，應(yīng)合理的使用新媒體技術(shù)，通過(guò)應(yīng)用新媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)管理水平，合理運(yùn)用新媒體技術(shù)。從網(wǎng)絡(luò)吸取資源，提煉和教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，從而完成教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)效果?？s短城市和農(nóng)村教學(xué)效果間的距離，使其達(dá)到平衡狀態(tài)；最后也能提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，人民生活水平也得到提高，特別是農(nóng)村人的生活水平。隨著生活水平的提高，我們轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)也有著更高水平的追求，因此需要農(nóng)村小學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)人能夠緊跟時(shí)代的腳步，優(yōu)化教學(xué)體系滿足社會(huì)需求。

二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)信息管理的不足

（一）國(guó)家缺少扶持政策

多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在城鎮(zhèn)等教學(xué)中，但大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施不符合教學(xué)需求，特別是在新媒體技術(shù)上。國(guó)家雖然在近些年來(lái)加大教育投入，農(nóng)村小學(xué)也有著遠(yuǎn)教設(shè)備，但經(jīng)常出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)共用一臺(tái)教學(xué)設(shè)備的情況。教師間輪番使用，降低了教學(xué)質(zhì)量，教師操作水平有限，無(wú)法有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）管理人員的素質(zhì)低

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，需要農(nóng)村小學(xué)教師緊追時(shí)代腳步，提升自身能力。農(nóng)村師資團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)低，雖然師資數(shù)量多，但總體教師水平有限，年輕教師少，特別是應(yīng)用高科技信息技術(shù)的教師更加緊缺。在教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，確保教師能夠掌握先進(jìn)的技術(shù)，合理使用新技術(shù)開展教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身綜合能力，從而提高教學(xué)水平。

（三）未普及網(wǎng)絡(luò)

隨著網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)的發(fā)展，城鎮(zhèn)學(xué)校已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在農(nóng)村小學(xué)中，因缺少網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備，影響著教學(xué)信息化的實(shí)施。農(nóng)村教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法大規(guī)模投資投影儀、計(jì)算機(jī)設(shè)備，約束著網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，同時(shí)也無(wú)法提高教學(xué)水平，增加了管理難度。

三、優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教學(xué)信息管理技術(shù)措施

（一）增加國(guó)家扶持力度

目前農(nóng)村教育開展信息化管理過(guò)程中，主要存在的問(wèn)題是，新媒體設(shè)備落后，影響到信息管理教學(xué)的實(shí)施。國(guó)家政府是教育的引導(dǎo)，需要確保有關(guān)信息化管理設(shè)備資金的投入，使農(nóng)村小學(xué)能夠滿足教學(xué)需求，提供新型的新媒體設(shè)備可提高信息化水平。國(guó)家在加大新媒體設(shè)備投入力度時(shí)，需要學(xué)生了解到新媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)，掌握前沿知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，不斷健全知識(shí)體系，從而提升其綜合素養(yǎng)。

（二）合理使用新媒體技術(shù)

在應(yīng)用新媒體技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體，在實(shí)際教學(xué)中，教師就未認(rèn)識(shí)主體，雖然新媒體技術(shù)發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但學(xué)生和教師被動(dòng)接受。優(yōu)秀的教師在使用新媒體技術(shù)時(shí)，一方面會(huì)分析教材的難點(diǎn)，一方面會(huì)緊扣教材內(nèi)容，并將內(nèi)容構(gòu)建成對(duì)應(yīng)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠有著表達(dá)全身心的機(jī)會(huì)。結(jié)合科學(xué)理論，教師要按照課程與教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分使用新媒體技術(shù)工具，保證課堂教學(xué)能夠產(chǎn)生理想化的教學(xué)效果，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）提高小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)

教師在應(yīng)用新媒體技術(shù)時(shí)，由于對(duì)新媒體設(shè)備的不了解，從而會(huì)影響到課堂。因此，政府需要提高教師的綜合素養(yǎng)，健全師資力量，確保教師的專業(yè)化以及教學(xué)的信息化。將農(nóng)村小學(xué)教育落實(shí)在多個(gè)方面，比如德智體美勞。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)構(gòu)建專業(yè)培訓(xùn)制度，從而為教師開展定期培訓(xùn)保證，使教師能夠吸收新知識(shí)，從而提高教師操作能力，熟練使用新媒體設(shè)備，優(yōu)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)用信息化技術(shù)開展信息管理屬于今后農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)，此種管理模式能夠提升農(nóng)村小學(xué)教學(xué)水平和效率。因此國(guó)家應(yīng)提供各方面支持，比如資金投入，從而使農(nóng)村小學(xué)教育和社會(huì)接軌。