（廣東省清遠市英德市石牯塘鎮(zhèn)中心小學，廣東 清遠 513037）

那么，如何構(gòu)建新課標下數(shù)學課的小組活動呢？下面談?wù)劚救嗽谶@方面的一些看法。

一、把全班同學進行適當?shù)姆纸M

在分組時要考慮學生的性別、興趣、能力等幾個方面的因素，合理搭配，分好小組。并選出一個管理能力較強、學習態(tài)度較好、有責任心的小組長和一個學習較好、寫字漂亮且動作麻利的記錄員，最好還能選一個口才較好的發(fā)言人。每個合作小組人數(shù)不能太多，一般每組4人至6人最為合適。學習成績方面也要合理分配，優(yōu)差生搭配呈現(xiàn)“梭形”結(jié)構(gòu)。如果是四人小組，優(yōu)秀生和差生各一人，中層生2人為宜；如果是六人小組則優(yōu)、中、差層次各2人。在小組交流活動中，學習好的同學要承擔起幫助學習困難同學的義務(wù)，學習困難的同學要虛心地向其他組員請教學習。小組成員團結(jié)互助，大家共同進步。

二、每次小組活動要有活動目標

不少教師對組織課堂小組活動的目標不明確，認為課堂小組活動只是為了活躍課堂氣氛，這是對課堂小組活動的錯誤的理解。課堂活動是有效教學活動的一種重要方式，在進行每一次小組活動時，教師都要考慮活動的目的是什么？要達到什么樣的效果？在教學的重點、難點和關(guān)鍵點上設(shè)置一些對學生完成學習任務(wù)具有指導性作用的問題。并提前準備好要用的道具，然后進行有效的引導，使各小組的活動朝著既定目標前進，更高效地完成學習任務(wù)。

三、小組活動的任務(wù)難易要適中

小組活動的任務(wù)要難易適當，設(shè)計得太容易了，學生自己也能完成，就會失去了合作交流的意義，課堂紀律也會難以掌控；太難了，同學們歇盡全力也達不到目標，就會對活動甚至對學習失去信心。所以教師在設(shè)計活動任務(wù)是要考慮到學生的知識水平和認知能力，也要考慮到學生所處的年齡特點，設(shè)計好適中的活動任務(wù)。讓學生通過努力就能完成任務(wù)，使學生體驗到通過自己的努力就能獲得成功的喜悅，增強他們的學習信心。例如，有兩位教師在教學《探索梯形的面積》時，引入新課后，都有設(shè)計課堂小組活動。甲教師在小組活動時給出的任務(wù)是：如何求出梯形的面積？學生要么一臉惘然，你看看我，我看看你，無處下手；要么冥思苦想，擾頭抓耳，卻怎么也找不到突破點。乙教師在小組活動時給出的任務(wù)是：如何把梯形轉(zhuǎn)化為以前學過的圖形并得出求梯形面積的方法？任務(wù)一布置，學生馬上動手研究手上的梯形，小組成員互相討論交流，各抒己見。你說“剪”，我說“拼”，忙得不亦樂乎。很快就想出了把兩個同樣的梯形拼成一個長方形的方法，進而得出求梯形面積的公式。完成任務(wù)后，每個學生臉上都洋溢著興奮的表情。

四、建立學生的合作規(guī)則

孟子曰：無規(guī)則不能成方圓，無六律不能正五音。為了使小組活動能順利進行，在小組活動時教師要有意識地建立一些小組合作學習的規(guī)則。如：在小組討論前，每位成員要針對老師提出的問題進行獨立的思考，把自己的想法寫下來；小組討論時，要依次發(fā)言，沒輪到的組員要認真傾聽并思考，不能搶話；組員輪流發(fā)言后，組長進行總結(jié)，形成自己小組的獨特見解，記錄員做好記錄。教師還可以在小組活動中引入適當?shù)脑u比，激發(fā)學生的競爭心理。如：哪個小組的紀律保持的好，哪個小組的發(fā)言精彩就加一顆小星星給予獎勵，哪個小組的紀律松散，成員互相吵鬧，就減一顆小星星等等，一段時間后進行評比總結(jié)，有條件的班級還可以進行獎勵。這樣的話，學生的參與積極性會更濃，學習小組的凝聚力會更高。組員之間更是能夠互幫互助、團結(jié)友愛。教師也在無形中增添了一個控制課堂的法寶。

課堂小組活動是一種很好的教學模式，能充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，對優(yōu)化課堂教學特別是優(yōu)化數(shù)學課堂教學大有裨益。泰戈爾說過：唯有具有強烈合作精神的人，才能生存，才能創(chuàng)造文明。好的小組活動能使合作伙伴在學習中集思廣益，共同進步，既形成了教師與學生，學生與學生之間信息的交流，又有效地促進了學生知識的發(fā)展和能力的提高；既培養(yǎng)了學生個人的思考能力又提高了學生與別人合作交往的能力。