(許昌市第五高級(jí)中學(xué)，河南 許昌 461000)

中職教育在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者具有著重要的作用，但在舞蹈藝術(shù)的發(fā)展過程當(dāng)中，卻往往是由專業(yè)的舞蹈學(xué)院而進(jìn)行的。所輸送的人才不能夠面向整個(gè)社會(huì)，特別是基層的舞蹈教學(xué)人才，更是處于缺乏的狀態(tài)，而中職學(xué)校開設(shè)的舞蹈課堂則剛好彌補(bǔ)市場(chǎng)存在的缺陷。

一、中職舞蹈教學(xué)的作用

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)

在舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，往往也相當(dāng)于在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在舞蹈的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)美，感受美則是一項(xiàng)重要的收獲。而舞蹈教學(xué)的本質(zhì)就是具有一定的形體美以及在跳舞過程當(dāng)中所蘊(yùn)含的節(jié)奏美。所以中職舞蹈教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。

（二）有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程當(dāng)中，就要對(duì)舞蹈的基本知識(shí)和技能進(jìn)行掌握，其次，在不斷提高自身熟練度，最終完成對(duì)美的隨性展示，而這就是舞蹈學(xué)習(xí)的整個(gè)流程。但在中職教育時(shí)，教師要注重于去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能夠讓學(xué)生的思維受到格局的限制。所以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生先掌握基本的舞蹈知識(shí)，然后再對(duì)自身思維以及舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

舞蹈本身就屬于一種行為藝術(shù)，有獨(dú)舞的形式，也有團(tuán)隊(duì)舞蹈。除此之外，在舞蹈的過程當(dāng)中還需要燈光以及樂隊(duì)的配合，所以學(xué)習(xí)舞蹈還要注重對(duì)自身團(tuán)隊(duì)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程當(dāng)中還能夠關(guān)心集體。所以，中職舞蹈教學(xué)還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、加強(qiáng)中職舞蹈教學(xué)

（一）教師加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)前時(shí)代是不斷在變化著的，而教師的教育觀念也要跟隨著時(shí)代的變化進(jìn)行創(chuàng)新。所以當(dāng)以往的教學(xué)手段無法滿足現(xiàn)代的要求時(shí)，如果教師依舊運(yùn)用著以往的教學(xué)方式，很容易就會(huì)讓學(xué)生喪失進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此教師要不斷的跟隨時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，同時(shí)也要著重于去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷的去提升學(xué)生進(jìn)行舞蹈練習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。由于教師是學(xué)生進(jìn)行舞蹈的指導(dǎo)者，想要?jiǎng)?chuàng)新舞蹈教育，那么首先就要轉(zhuǎn)變自身的觀念，促進(jìn)自身創(chuàng)新觀念以及能力的增強(qiáng)。而藝術(shù)來源于生活，因此舞蹈教師在日常的生活過程當(dāng)中，就要去觀察身邊具有趣味性的事物。并且，現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，就是可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源去搜集出新鮮的教學(xué)資料，在編演舞蹈的過程當(dāng)中加入一些創(chuàng)新型的元素，提升學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的新鮮感，將舞蹈教學(xué)通過運(yùn)用更加新穎的方式來展現(xiàn)出來。除此之外，教師想要教出更加出色的學(xué)生，那么首先就要夯實(shí)自身的專業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)，自己能夠給學(xué)生做一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。在舞蹈教育的時(shí)候，要扎實(shí)自身的舞蹈功底，還有教會(huì)學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)舞蹈的意義進(jìn)行思考，讓學(xué)生審美意識(shí)以及能力，讓學(xué)生通過思考能夠?qū)Υ璧赣凶约旱睦斫狻?/p>

（二）學(xué)校加強(qiáng)舞蹈專業(yè)的支持

學(xué)校要注重去構(gòu)建教師梯隊(duì)，組織成一支能夠教授學(xué)生，各式各樣的舞蹈，能夠滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求的教師隊(duì)伍，提升教學(xué)整體的力量。想要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，那么首先就要具有教學(xué)人才，舞蹈教師自身的專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的重要前提。除此之外，學(xué)校還要不斷的加大對(duì)舞蹈專業(yè)財(cái)政方面的支持，比如去建設(shè)出環(huán)境優(yōu)雅的舞蹈教室，能夠營(yíng)造出更加專業(yè)性的舞蹈教學(xué)氛圍。最后去構(gòu)建出評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期的去考核教師的教學(xué)成果，考核內(nèi)容之一可以依靠學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

（三）創(chuàng)新教法，提升學(xué)生的舞蹈審美意趣

在以往的舞蹈教學(xué)過程當(dāng)中，認(rèn)為學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)就是從模仿開始，這樣的觀點(diǎn)確實(shí)具有著一定的正確性，但是由于中職學(xué)校教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)，所以要正確的把控好模仿以及創(chuàng)新兩者之間的程度。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)模仿舞蹈學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生在跳舞的過程當(dāng)中加入自我的新元素，因?yàn)閷?duì)待舞蹈的藝術(shù)，每一個(gè)人都有他自己的藝術(shù)理解，要允許學(xué)生自由的進(jìn)行發(fā)揮，也是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新精神上升的重要前提。而中職舞蹈教師也要對(duì)以往的追求模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新化死板變?yōu)榉e極給學(xué)生營(yíng)造出具有著活潑氛圍的課堂，在這樣的課堂氛圍之內(nèi)，發(fā)揮自身所具有的藝術(shù)天分。

（四）多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在中職舞蹈的舞蹈教育過程當(dāng)中，想要不斷的推動(dòng)教育創(chuàng)新，提升學(xué)生的舞蹈水平，去制定出能夠?qū)W(xué)生舞蹈水平全面評(píng)價(jià)的機(jī)制，具有著一定的必要性。在這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制中，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，舞蹈水平進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。通常情況下學(xué)生會(huì)很重視教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)是怎樣的，如果教師采取鼓勵(lì)政策，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的促進(jìn)作用。但教師也要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)策略。就像有的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)是比較好，但是一旦受到夸獎(jiǎng)就很容易驕傲，那么對(duì)于這種學(xué)生教師就不必再對(duì)其進(jìn)行過分的鼓勵(lì)。而有的學(xué)生可能資質(zhì)比較一般，但是在練習(xí)過程當(dāng)中卻十分的努力，教師就可以對(duì)這種學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而不斷的推動(dòng)學(xué)生自信心的上升。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，不僅能夠陶冶情操，同時(shí)還能夠促進(jìn)自身審美能力的增強(qiáng)。本篇文章對(duì)中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新策略進(jìn)行了分析和探討，以期提高教學(xué)質(zhì)量。