(湖南科技職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410118)

伴隨著信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展以及教育理念的變革，智慧課堂理念應(yīng)運(yùn)而生。智慧課堂其概念指依托于信息技術(shù)，將思政教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育形式的變革與發(fā)展。在這一背景下高校思政課面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與發(fā)展的機(jī)遇，因此如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，迎接變革已成為當(dāng)下高校思政教師面臨的問題。

一、智慧課堂背景下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）思政教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

在智慧課堂背景下思政教學(xué)面臨著全新的挑戰(zhàn)。這首先體現(xiàn)在信息化背景下網(wǎng)絡(luò)信息傳播十分迅速且網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，人們的價(jià)值觀也日趨多元化。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)的00后已成為大學(xué)的主力軍，這些學(xué)生的性格特點(diǎn)更為明顯，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)現(xiàn)象有著自己獨(dú)特的視角以及觀點(diǎn)，渴望個(gè)性獨(dú)立以及尊重，因此極易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵害，進(jìn)而形成錯(cuò)誤的思想道德價(jià)值觀，為思政教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。其次部分教師自身的信息化技術(shù)水平還存在不足，不能夠游刃有余的運(yùn)用微課視頻、翻轉(zhuǎn)課堂開展智慧教學(xué)，導(dǎo)致智慧課堂理念得不到高效落實(shí)。

（二）思政教學(xué)發(fā)展的新機(jī)遇

智慧課堂理念為高校思政教學(xué)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。這首先體現(xiàn)在信息技術(shù)為依托的智慧課堂打破了教學(xué)在時(shí)間、空間層面的限制，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育模式的深度變革。其次這種教學(xué)模式與學(xué)生的興趣愛好十分契合，有力的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，思政教學(xué)因此得到有效的發(fā)展。最后，這種教學(xué)模式為思政教學(xué)擴(kuò)充了教學(xué)的資源，有力的拓展了學(xué)生的思想道德素質(zhì)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了思政教學(xué)的深度拓展。

二、智慧課堂背景下高校思政教育有效開展方案

（一）學(xué)校層面要加強(qiáng)智慧課堂投入，提供良好教學(xué)設(shè)施

智慧課堂背景下為有效開展高校思政教育，學(xué)校層面要加強(qiáng)智慧課堂相關(guān)投入力度，為智慧課堂提供良好的教學(xué)設(shè)施環(huán)境。為此學(xué)校首先要加強(qiáng)如投影、電腦等信息化教學(xué)設(shè)備的投入與維護(hù)力度，使之能夠滿足不斷發(fā)展的智慧課堂教學(xué)要求。其次學(xué)校層面要加強(qiáng)對(duì)思政教師的培訓(xùn)力度，既要強(qiáng)化智慧課堂相關(guān)理念的宣傳力度，使思政教師能夠深入理解智慧課堂背景下思政教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，又要加強(qiáng)對(duì)思政教師信息化技術(shù)的培訓(xùn)力度，不斷提高思政教師的信息技術(shù)水平，以此保障智慧課堂背景下思政教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（二）教師層面要加強(qiáng)素質(zhì)，保障智慧課堂有效落實(shí)

智慧課堂背景下為有效開展高校思政教育，教師層面要不斷提高自身素質(zhì)，以此保障智慧課堂理念的有效落實(shí)。為此教師首先要升級(jí)教育思想，樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念，在思政教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，以此構(gòu)建智慧課堂背景下高校思政教學(xué)的理論框架。在這一框架下教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等多個(gè)層面設(shè)計(jì)思政教學(xué)方法與思路，以此提高思政教學(xué)的針對(duì)性以及實(shí)效性。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過閱讀信息技術(shù)類書籍、關(guān)注最新的信息化教學(xué)成果等方式，保持自身理論的常備常新，用最具時(shí)效性的教育思想與信息技術(shù)水平保障智慧課堂理念得到有效地落實(shí)。

（三）依托智慧課堂理念，創(chuàng)新思政教學(xué)方法

智慧課堂背景下為有效開展高校思政教育，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)要依托智慧課堂理念，創(chuàng)新思政教學(xué)的方法，提高這一背景下思政教學(xué)的質(zhì)量與效率，使智慧課堂理念得到有效地落實(shí)。為此教師可依托學(xué)校構(gòu)建的高校思政信息化教學(xué)平臺(tái)，采取MOOCs（慕課）、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式開展高校思政教學(xué)。首先在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可組織學(xué)生利用圖書館電教設(shè)施登錄信息化平臺(tái)，尋找預(yù)習(xí)微課視頻，開展預(yù)習(xí)工作。一方面教師可在后臺(tái)監(jiān)測(cè)預(yù)習(xí)完成情況，另一方面課上教師可就預(yù)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生展開互動(dòng)教學(xué)，在互動(dòng)過程中檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思政教學(xué)進(jìn)行深入探究。在課上教師可播放教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的微課視頻，或就教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)拋出探究性任務(wù)，由學(xué)生合作分小組進(jìn)行探究，匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果以此完成思政教學(xué)任務(wù)。通過這種蘊(yùn)含開放性、自主性、互動(dòng)性、實(shí)踐性的教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)在研究中深度提高煉自身的學(xué)習(xí)能力，協(xié)作能力、溝通能力等德育素養(yǎng)也會(huì)得到良好的培養(yǎng)。同時(shí)在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會(huì)將00后獨(dú)特的觀點(diǎn)、成長(zhǎng)中遇到的全新問題融入探究成果，不僅加深了教師對(duì)學(xué)生的理解，教學(xué)會(huì)因此更具針對(duì)性、實(shí)效性以及時(shí)效性，而且實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)思想文化的創(chuàng)新與傳承，對(duì)思政教學(xué)發(fā)展的意義十分深遠(yuǎn)。

（四）優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境，營(yíng)造思政學(xué)習(xí)良好輿論氛圍

智慧課堂背景下為有效開展高校思政教育，教師還要依托學(xué)校構(gòu)建的線上信息化教學(xué)平臺(tái)、線下實(shí)踐活動(dòng)等優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)境，營(yíng)造良好的思政學(xué)習(xí)輿論環(huán)境。為此首先教師要開發(fā)思政教學(xué)資源，豐富教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野以及思想深度，使思政教學(xué)得到深度發(fā)展。其次教師要在線上定期更新優(yōu)秀的思想政治相關(guān)文章，線下依托學(xué)校的公眾號(hào)等形式用積極的思想營(yíng)造良好的思政學(xué)習(xí)輿論氛圍，減少不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵害。最后教師要開展豐富多彩的思政主題實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)生自制微課視頻、社團(tuán)活動(dòng)、主題征文、演講比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中展示自身積極的思想道德形象，營(yíng)造學(xué)生間積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，以此促進(jìn)思政教學(xué)的深度發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，智慧課堂背景下高校思政教學(xué)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。因此教師要正視自身不足，深入解讀智慧課堂背景下思政教學(xué)的教學(xué)要求，通過加強(qiáng)自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境，以此實(shí)現(xiàn)智慧課堂理念的有效落實(shí)以及深度發(fā)展。同時(shí)學(xué)校層面也要加強(qiáng)投入力度，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)，為思政教學(xué)提供有力的支撐。