（重慶市彭水縣民族中學(xué)，重慶 409600）

一、新時(shí)代下初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念落后

教師的教學(xué)思路以及教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生直接的影響，由于長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育觀念的影響，很多初中政治教師的教學(xué)理念比較陳舊，在課堂教學(xué)中教師依然占據(jù)著主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性難以發(fā)揮，甚至有些教師認(rèn)為講述更多的理論知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)更高，其實(shí)不然，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要讓學(xué)生成為課堂的主體，在自我探索中感悟知識(shí)，并將知識(shí)應(yīng)用于生活的實(shí)際中，如果教師灌輸式的為學(xué)生講解理論知識(shí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)喪失，很多學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，因而學(xué)習(xí)效率也會(huì)逐漸降低。

（二）教學(xué)模式單一化，與學(xué)生的互動(dòng)較少

在新時(shí)代下，信息技術(shù)為教師提供了良好的教學(xué)支持，使用信息技術(shù)可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生了解社會(huì)中的政治熱點(diǎn)事件，極大的拓展了學(xué)生的視野。但是很多政治教師對(duì)信息技術(shù)的利用率不高。其次，有部分初中政治教學(xué)使用的教學(xué)模式比較單一，在教學(xué)過(guò)程中融合的教學(xué)活動(dòng)較少，同時(shí)部分教師與學(xué)生缺少互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)不清楚，因此制定的教學(xué)計(jì)劃難以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，很多教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有融入生活化的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力不強(qiáng)，難以達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的效果。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)方式不合理

在新時(shí)代中，社會(huì)更注重學(xué)生的實(shí)際能力，要求學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力，教師要開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路，挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。但是目前初中政治教學(xué)中很多教師依然將學(xué)生的理論成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力沒(méi)有融入其中，使得部分理論成績(jī)較差的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了自卑心理，這不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、新時(shí)代下初中政治教學(xué)創(chuàng)新的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更新教學(xué)模式

在新課改的要求下，初中政治課程要培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的感悟能力，并將政治知識(shí)巧妙的應(yīng)用于生活的實(shí)際中，積極主動(dòng)的參與政治生活，樹(shù)立高尚的思想政治觀念，為以后的政治學(xué)習(xí)以及政治生活奠定良好的基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立政治教學(xué)新思路，讓學(xué)生成為政治學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，引導(dǎo)學(xué)生能夠自覺(jué)的參與到政治探索與學(xué)習(xí)中。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新政治教學(xué)模式，單一化、枯燥的講述方式難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要豐富課堂的表現(xiàn)形式，為學(xué)生提供更多的教學(xué)活動(dòng)課題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新形勢(shì)下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式得到了廣大師生的喜愛(ài)與認(rèn)可，借助互聯(lián)網(wǎng)教師能夠?yàn)閷W(xué)生搜集并整理更多的政治教學(xué)素材，并將社會(huì)的熱點(diǎn)政治事件融入到教學(xué)課題中，比如：在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙等相關(guān)的熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在交友的過(guò)程中要提高警惕，不要隨意暴露個(gè)人隱私，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙。此外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)交友”大討論或者辯論賽等，讓學(xué)生在自我探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握政治學(xué)科的內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，滲透生活化教學(xué)

初中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師高高在上的狀態(tài)，與學(xué)生形成平等的師生關(guān)系，首先，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣愛(ài)好等進(jìn)行全面的了解與掌握，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平制定適合的教學(xué)計(jì)劃，教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。比如：對(duì)于有些學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的接受能力比較弱，教師就可以先夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)的提升政治學(xué)習(xí)水平；對(duì)于有些學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，教師就可以進(jìn)行拔高訓(xùn)練，為其提供一些需要深入探索的課題或者訓(xùn)練等，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步提升。

（三）制定適合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師考核學(xué)生的重要方式，同時(shí)也是反饋教師教學(xué)質(zhì)量的主要途徑之一，在新形勢(shì)下，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不能僅僅停留在對(duì)學(xué)生理論成績(jī)的考查中，還應(yīng)該全面的、綜合的評(píng)價(jià)學(xué)生，消除學(xué)生的自卑心理，提升對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要將教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行細(xì)化，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中加入對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等內(nèi)容。其次，教師還應(yīng)該通過(guò)學(xué)生自評(píng)以及互評(píng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。此外，教師還應(yīng)該使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與努力給予肯定，尤其對(duì)于初中學(xué)生而言，普遍年齡在十二歲到十八歲之間，正處于青春期，思維比較活躍、好奇心重，同時(shí)也希望能夠得到教師以及同學(xué)的認(rèn)可與肯定，如果教師給予更多的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)更高漲。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革的要求下，初中政治教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，并創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠自覺(jué)的參與到政治知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)之中。首先，教師要明確目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，并尋找最佳的途徑進(jìn)行解決。其次，教師要借助信息化的教學(xué)方式，拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在自主探索中理解并掌握政治知識(shí)。此外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，將生活化的教學(xué)融入其中，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力；同時(shí)還要為學(xué)生制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。