（石家莊市第十五中學(xué)，河北 石家莊 050000）

隨著我省新高考方案的實施，如何選擇適合自己的課程成為高中體育特長生學(xué)習(xí)所面臨的主要困惑。長期以來我國體育選拔工作往往側(cè)重于學(xué)生的體育技能，而忽視文化知識的重要程度，導(dǎo)致體育特長生普遍存在厭學(xué)情緒，厭學(xué)不僅影響學(xué)生的成績，而且還影響優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此及時消除高中體育特長生厭學(xué)問題具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高中體育特長生厭學(xué)概述

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)失去興趣、保持冷漠甚至厭倦的態(tài)度，從而引發(fā)的行為上的惰性表現(xiàn)。高中體育特長生厭學(xué)主要是對學(xué)校的文化課甚至體育課產(chǎn)生了抵觸情緒，他們不愿參加課堂學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)查體育特長生厭學(xué)的表現(xiàn)為多種多樣，從心理角度分析其主要表現(xiàn)為：一是認知表現(xiàn)。我省新高考方案已實施，高考競爭日益激烈，部分高中體育特長生之所以選擇體育專業(yè)的主要因素就是逃避文化課學(xué)習(xí)，選擇高考捷徑。因此他們對于文化課學(xué)習(xí)缺乏興趣；二是情緒表現(xiàn)。根據(jù)調(diào)查厭學(xué)的學(xué)生對文化課教師普遍存在不滿情緒，部分體育特長生認為教師講的知識自己聽不懂，又不考慮自己的學(xué)情，久而久之就會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，甚至出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的情緒；三是行為表現(xiàn)。厭學(xué)在行為上表現(xiàn)為上課遲到、課堂不積極參加互動、注意力不集中，甚至在課堂上睡覺、走神等。而在課下則主要從事與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，對于考試則采取應(yīng)付式，不注重考試成績。

二、高中體育特長生厭學(xué)成因

綜合分析造成高中體育特長生厭學(xué)的因素比較多，具體表現(xiàn)為三個方面：一是學(xué)生自身缺乏明確的學(xué)習(xí)目標，導(dǎo)致內(nèi)在學(xué)習(xí)動力不足。學(xué)習(xí)目標是驅(qū)動學(xué)習(xí)的重要因素，由于高中體育特長生主要是走體育特招路線，因此在學(xué)習(xí)的過程中存在學(xué)習(xí)目標不明確的問題，尤其是學(xué)生不知道學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)。當(dāng)然這與體育鍛煉強度也有關(guān)，例如學(xué)生要參加體育賽事不得不缺席理論文化課，而教師事后又沒有專門對其進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸被遏制；二是家庭教育方式不合理，家校合作力度不夠。在實踐中家長對孩子的期待值較高，家長為了讓孩子在文化考試中獲得理想成績往往采取強制性的教育方式，例如采取報輔導(dǎo)班等方式對學(xué)生進行惡補，這樣無疑會增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的反感程度。另外家長與學(xué)校的溝通也不及時，導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的各種表現(xiàn)不能及時反饋，不能及時解決學(xué)生所存在的問題；三是學(xué)校教育模式單一，缺乏人性化關(guān)懷。根據(jù)調(diào)查學(xué)生之所以厭學(xué)與學(xué)生聽不懂有關(guān)，而學(xué)生聽不懂的重要因素就是教師在教學(xué)的過程中忽視體育特長生的實際學(xué)情。另外學(xué)校忽視人文素養(yǎng)教育也是造成學(xué)生厭學(xué)的重要因素，高中生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時期，他們的自我判斷能力還不強，容易受外界不良環(huán)境的影響，因此如果學(xué)生周圍出現(xiàn)逃課等群體，必然會加劇學(xué)生的厭學(xué)情緒。

三、解決高中體育特長生厭學(xué)問題的對策

基于高中體育特長生厭學(xué)問題的成因，立足于體育核心素質(zhì)教育理念，解決學(xué)生厭學(xué)問題需要從以下方面入手：

（一）明確學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)習(xí)動力

基于新時代對高中生的要求，體育特長生必須要樹立正確的學(xué)習(xí)目標，堅定學(xué)習(xí)意志，增強學(xué)習(xí)動力：一是要明確學(xué)習(xí)目標?；谌找娓偁幖ち业母呖辑h(huán)境，體育特長生要認識到自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其要明白努力學(xué)習(xí)是回報父母、回報社會的唯一途徑。因此在學(xué)習(xí)的過程中要改變消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)；二是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強體育鍛煉的積極性。要有意識培養(yǎng)自己的意志，嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好課前預(yù)習(xí)、課后鞏固復(fù)習(xí)，要加強與教師的溝通，及時向教師反饋學(xué)習(xí)的問題，以此消除疑惑，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。

（二）優(yōu)化家庭教育模式，構(gòu)建家校合作機制

家長是高中體育特長生教育的重要主體，隨著高考的日近，家長對孩子的期待越高，相應(yīng)產(chǎn)生的負面影響也突出。為此家長必須要認識到過度教育的危害：一方面要選擇正確的教育方式，尊重學(xué)生個性，及時引導(dǎo)孩子，針對孩子的厭學(xué)問題要深刻分析原因，采取針對性的教育方式。同時家長要為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于自律性差的可以實施陪護式教育模式，通過有效的引導(dǎo)監(jiān)督讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面家長要加強與學(xué)校的溝通，通過合作及時消除厭學(xué)問題。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)觀念，豐富教學(xué)模式

增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是規(guī)避學(xué)生厭學(xué)的重要舉措，針對高中體育特長生對教師的不滿情緒，學(xué)校一方面要轉(zhuǎn)變教育理念，樹立以學(xué)生為本的理念。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，因此在具體的教學(xué)中需要教師根據(jù)學(xué)生的特點選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在教學(xué)過程中要結(jié)合體育特長生的學(xué)習(xí)情況有目的的開展教學(xué)。另一方面學(xué)校要豐富教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的單一的授課方式。如教師可采用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

總之，解決高中體育特長生厭學(xué)問題離不開學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身的努力，因此在體育核心素養(yǎng)教育環(huán)境下，作為體育教師必須要遵循以學(xué)生為本的理念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，增強與學(xué)生的溝通交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。