(江西省萬載縣株潭小學(xué)，江西 宜春 336100)

學(xué)習(xí)語言的最終目的是運用語言，我們要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)中引入愉悅教育理念，安排學(xué)生分組對話，合理利用教學(xué)時間，運用師生互動，鼓勵學(xué)生大膽運用語言，以此改變學(xué)生英語開口難的狀況，努力提高學(xué)生口語水平和語言組織應(yīng)用能力。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的最大障礙，就是口語提高速度太慢，往往是學(xué)了三四年的英語，可是仍然無法與別人直接交流，出現(xiàn)“英語口語難”的狀況，這是應(yīng)試教育體制下的產(chǎn)物，久而久之，學(xué)生就逐漸失去了語言學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)如今，我們正在大力推行素質(zhì)教育，倡導(dǎo)以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)的新的教學(xué)理念，勿容置疑，學(xué)生開口難的狀況是背道而行的，這種狀況注定是不可避免的被淘汰。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言訓(xùn)練環(huán)境

對語言能力的提高來說，豐富的語言環(huán)境刺激非常重要。我們?nèi)狈菔降恼Z言環(huán)境，教師就要想盡各種辦法給學(xué)生打造出類似于英語國家的全方位的環(huán)境氛圍。

（一）打造貼近英語國家文化氛圍的教學(xué)情境

學(xué)習(xí)語言必然離不開語言環(huán)境，在環(huán)境之中學(xué)生才能更加立體地感受到英語的口語表達(dá)特點。所以，課堂上豐富的語言環(huán)境設(shè)計非常必要。教室在布置的時候也要從英語文化特點角度，盡量給學(xué)生呈現(xiàn)英語的獨特氣息。例如，可以在教室墻上貼一些英語卡片，并且把一些重點的內(nèi)容也寫到卡片之上，學(xué)生能夠經(jīng)?？吹?，不知不覺地就在心里默念，有效地提高了他們接觸這些語言知識的概率。在教學(xué)過程中，全英文教學(xué)會讓學(xué)生耳濡目染，動作和語言的協(xié)調(diào)中，學(xué)生身臨其境，能夠真正的理解語言知識，并培養(yǎng)了口語能力。

（二）結(jié)合角色扮演的活動，創(chuàng)設(shè)英語口語訓(xùn)練的情境氛圍

在課堂內(nèi)外讓學(xué)生進(jìn)行口語方面的訓(xùn)練，其實可以伴隨著單詞的練習(xí)和語法的練習(xí)，尤其在學(xué)習(xí)某些句型的時候，我們就可以給學(xué)生提出一些要求，讓他們圍繞著不同的主題變換詞匯或者是句式來進(jìn)行表達(dá)，通過這樣的訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生對于這些基礎(chǔ)語言內(nèi)容的掌握能力。我們可以通過角色扮演調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在充分準(zhǔn)備的過程中更好地體會英語的特點，而且在表演的過程中可以提升他們的自信心。有了基礎(chǔ)知識的功底，學(xué)生就可以自己編排情景劇，在語言環(huán)境中充分感受英語的特點和魅力。例如，在學(xué)習(xí)基本的句型時，可以讓學(xué)生圍繞句型進(jìn)行簡單的單詞替換，通過這樣的小練習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)會活學(xué)活用。教師也可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新更多靈活多變的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的參與，讓學(xué)生能夠在活潑生動的英語口語訓(xùn)練中獲得更多的知識和快樂地成長。

二、依據(jù)兒童心理發(fā)展特點，安排學(xué)生分組自由談話，提高學(xué)生語言運用和語言組織能力

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為“成功的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點，在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會動用已學(xué)到的語言材料”。這種理念突出了語言的實踐性和交際性，教學(xué)中，筆者一直采用小組伙伴談話法，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

“小組伙伴談話法”要根據(jù)全班學(xué)生英語水平統(tǒng)籌兼顧搭配，伙伴間口語水平相差太遠(yuǎn)，交流效果不好，相差太小，效果也不理想。最好是一兩個水平稍高的在搭配一兩個水平稍差的，這樣才能如水撥激蕩而成漣漪，彼此都有長進(jìn)，這是小組伙伴的組合原則。另外，老師還要精心設(shè)計好話題，提示交際的情景，使學(xué)生有話可說。例如在教“Happy Birthday”這一課時，我讓學(xué)生圍繞生日這個主題，自主設(shè)計對話，布置教室場景，為即將要過生日的同學(xué)開一次別開生面的生日聚會，學(xué)生爭先恐后，積極性特別高，效果很好。

這種教學(xué)方法實施一段時間后，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計話題，學(xué)生往往情緒高漲，不時閃爍智慧的火花，學(xué)生自創(chuàng)的交際環(huán)境效果也往往會更好。當(dāng)然，話題的內(nèi)容設(shè)計既要貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，又要有一定的情節(jié)，最好動作性較強(qiáng)，能讓學(xué)生能說帶演，以激發(fā)學(xué)生的表演欲，成就感。比如到商場購物、到醫(yī)院看病、在街頭問路等等。還可以在情節(jié)的設(shè)計上出現(xiàn)一點誤會，矛盾沖突。如撥錯電話號碼等，這些情景對話，生活真實感強(qiáng)，小品似的情節(jié)更刺激了他們走進(jìn)“夢想劇場”的渴望，人人都爭著“過把癮。

在此過程中，學(xué)生始終扮演好一個角色，那便是“導(dǎo)演”，老師要在一旁適時點評，組織交流，解決學(xué)生在活動中碰到的困難和問題。這種方式操作性強(qiáng)，小學(xué)英語課本中幾乎每單元都有扮演材料，課后均有“Read”“Read for fun”等這些短小精悍的閱讀文章，有些詼諧幽默，有些課外知識豐富，老師可精心篩選，組織之后，便是一本好的劇本，組織學(xué)生編排一些英語短劇之類的，鼓勵學(xué)生參加演出，學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

三、革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在實際的英語教學(xué)過程當(dāng)中，任何行為的展開都服從于一定的理念認(rèn)知，要想保證教學(xué)的有效性，在英語口語的過程當(dāng)中，教師更應(yīng)該認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)單方面理論灌輸?shù)姆绞?，而能夠充分的認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在學(xué)生口語的訓(xùn)練過程當(dāng)中，給學(xué)生提供足夠的交流和實踐的機(jī)會，這樣學(xué)生才能夠得到有效的訓(xùn)練，緩解課堂氣氛，為此，教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等的關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠在課堂上積極地發(fā)揮主觀能力。

綜上所述，小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最初階段，其對于后期學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的影響，我們必須對其給予足夠重視。針對于口語的教學(xué)，教師應(yīng)該對教學(xué)方法和教學(xué)模式給予進(jìn)一步的探討，強(qiáng)化學(xué)生對此教學(xué)方式和教學(xué)模式的有效運用，進(jìn)而為學(xué)生的后期和成長打下堅實的基礎(chǔ)。