閆悅

（東豐縣第三幼兒園，吉林 遼源 136300）

一、幼兒園語言教學(xué)游戲化的意義

（一）積極性

幼兒園語言教學(xué)游戲化能夠提高孩子的積極性。這一階段幼兒的注意力和自我控制能力并不是很強(qiáng)。要讓他們專心學(xué)習(xí)一些語言，就要把語言融入感興趣的東西中，游戲是最好的介質(zhì)。它能夠集中幼兒的注意力，讓幼兒們充分投入游戲中，然后將語言融入游戲，這樣幼兒就可以在游戲過程中學(xué)會(huì)語言，提高學(xué)習(xí)語言的積極性。

（二）促進(jìn)溝通

在幼兒園語言教學(xué)游戲化中促進(jìn)幼兒溝通。溝通是學(xué)習(xí)語言最好的辦法，語言的學(xué)習(xí)就是不斷練習(xí)，用于溝通，快速學(xué)會(huì)更多的語言。幼兒在游戲過程中會(huì)與同學(xué)進(jìn)行交流，在交流過程中使用到語音，有助于幼兒學(xué)習(xí)語言。讓幼兒在溝通過程當(dāng)中學(xué)習(xí)語言，其實(shí)是為幼兒語言打下良好基礎(chǔ)。

（三）開拓想象力

在幼兒語言教學(xué)游戲化當(dāng)中幫助幼兒開拓想象力，讓幼兒在游戲過程當(dāng)中既學(xué)會(huì)語言，又開發(fā)想象力。幼兒的好奇心是十分強(qiáng)的，通過游戲可以讓幼兒發(fā)揮想象，同時(shí)游戲?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒的想象能力提供了很好的空間。這樣在游戲的過程當(dāng)中，幼兒可以通過想象進(jìn)行交流，把自己的想法表達(dá)給其他的小朋友，這有助于培養(yǎng)兒童的參與應(yīng)變能力。課堂游戲可以將兒童緊緊地凝聚在一起，增進(jìn)幼兒的友誼，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中意識(shí)到合作和寬容的重要性。

二、幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中的游戲化策略

（一）構(gòu)建良好的游戲化環(huán)境

由于幼兒各方面發(fā)展的不成熟，很容易受到環(huán)境和氛圍的影響，良好的游戲化環(huán)境能夠吸引幼兒的注意力，使幼兒積極主動(dòng)地投入到游戲中，鍛煉幼兒的語言能力。首先，教師需要為幼兒提供一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師可以準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的玩具和植物，根據(jù)游戲內(nèi)容在墻上粘貼圖案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒的吸引力，從而提高語言教學(xué)的效果。例如，在“什么動(dòng)物吃什么”的語言活動(dòng)中，教師可以在教室增加大自然的氣息，在墻上粘貼上小鴨子、小雞、小狗等小動(dòng)物們的頭像和相應(yīng)的食物。接著，組織角色扮演的教學(xué)游戲，讓幼兒帶上小鴨子、小雞和小狗的頭飾假裝敲門，教師帶領(lǐng)其他幼兒跟“小動(dòng)物們”問好，讓扮演小動(dòng)物的幼兒模仿小鴨子、小雞和小狗的叫聲，教師提問幼兒它們喜歡吃什么，以此來鍛煉幼兒的語言能力。最后，再用學(xué)唱兒歌的形式帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)游戲活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)語言教學(xué)的興趣，并且學(xué)習(xí)到不同動(dòng)物的叫聲，了解他們愛吃的食物，學(xué)會(huì)控制語言的節(jié)奏，有效提高幼兒的語言能力。

（二）結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

幼兒園內(nèi)有不同年齡的幼兒，每個(gè)階段幼兒需要掌握的知識(shí)和能力不同，教師要正確區(qū)分幼兒的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)合理的游戲內(nèi)容，才能夠提高幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣，增強(qiáng)語言教學(xué)的效果。例如，小班的幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，還沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容都不太適應(yīng)，因此，教師需要結(jié)合幼兒的興趣愛好，設(shè)計(jì)富有童趣的游戲活動(dòng)，如森林開會(huì)、小動(dòng)物做客等，讓幼兒初步接觸語言教學(xué)。中班的幼兒已經(jīng)具備了基礎(chǔ)語言知識(shí)，可以提高幼兒的語言能力，使幼兒能夠正確表達(dá)自己的想法和意愿。大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語言能力，教師要幫助幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行溝通交流。例如，在中班“問路“的語言教學(xué)中，教師可以開展講故事的游戲活動(dòng)，先為幼兒講述鼠先生問路的故事，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語，再讓幼兒說一說自己在生活中的問路經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒說話的連貫性和邏輯性。

（三）加強(qiáng)互動(dòng)，鍛煉語言思維

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者要多與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，注意傾聽幼兒的想法，了解幼兒的語言能力，及時(shí)察覺到幼兒的學(xué)習(xí)需求，做出正確的教學(xué)反映。因此，師生間的互動(dòng)對(duì)語言教學(xué)的效果有著重要影響。例如在“落葉”的語言教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合幼兒的學(xué)情提出一些問題，如，小朋友們觀察過不同季節(jié)的小樹葉嗎？在不同的季節(jié)小樹葉的顏色、形狀會(huì)有哪些變化？小樹葉會(huì)在什么時(shí)候落下來，飄到哪里？以此來引發(fā)幼兒的思考，鍛煉幼兒的語言能力，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的參與興趣。

（四）及時(shí)更新游戲內(nèi)容和游戲的教學(xué)方案。

要讓語言教學(xué)游戲化這種教學(xué)方法真正發(fā)揮作用，就要對(duì)它進(jìn)行及時(shí)更新，讓游戲內(nèi)容和教學(xué)方案不斷變化，這需要根據(jù)每一個(gè)孩子的特性進(jìn)行改變。讓幼兒充分投入游戲當(dāng)中，成為游戲當(dāng)中的參與者，學(xué)習(xí)或應(yīng)用一些語言。如果沒有及時(shí)對(duì)游戲內(nèi)容或游戲方法進(jìn)行更新，幼兒很有可能對(duì)于這種教學(xué)方式失去興趣。這與我們的教學(xué)目標(biāo)是相反的。因此，在教學(xué)過程中要及時(shí)更新游戲內(nèi)容及游戲方法。

結(jié)束語：

幼兒正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍幼稚、天真、活潑，喜愛玩游戲。隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育部門和家長(zhǎng)越來越注重對(duì)幼兒的教育，幼兒園游戲化教學(xué)能夠很好地順應(yīng)新課程改革的相關(guān)要求，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教學(xué)。本文將簡(jiǎn)析幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)游戲化的現(xiàn)狀及對(duì)策。