趙紫威

（河北省廊坊市文安縣日上小學(xué)，河北 廊坊 065800）

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平有了很大的提高，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也引起了人們的關(guān)注。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的終身過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生需要共同努力，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是語(yǔ)文終身學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，這就需要教師的正確引導(dǎo)。因此，教師在學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文教師要通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師需要小學(xué)生平時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造高效課堂。

一、教師是打造建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的關(guān)鍵因素

一個(gè)好的語(yǔ)文教師，應(yīng)該具備過(guò)硬的教學(xué)基本功、精深的專業(yè)知識(shí)以及好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。高效課堂，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，意味著精神享受，意味著尊嚴(yán)的獲得與提升，意味著生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該設(shè)法把枯燥的書本知識(shí)轉(zhuǎn)變成鮮活生動(dòng)的內(nèi)容，營(yíng)造輕松、自由、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，輕輕松松掌握知識(shí)。教學(xué)是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，理想的語(yǔ)文課堂不應(yīng)該死氣沉沉、硬塞知識(shí)，而應(yīng)該是師生雙方共同演繹、彼此尊重、動(dòng)態(tài)生成的，是師生雙方敞開(kāi)心扉，平等自由的心靈對(duì)話、情感溝通和智慧碰撞?；畹恼n堂，才有師生真正意義上的生命活動(dòng)，才有師生對(duì)固有知識(shí)、技能和價(jià)值觀的創(chuàng)新發(fā)展與智慧超越。教師應(yīng)該不斷地充實(shí)知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)，積極地思考、實(shí)踐，努力在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種快樂(lè)的、活潑的、自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需求，使我們的語(yǔ)文課堂因高效而煥發(fā)出無(wú)窮的生命魅力。

二、課堂教學(xué)力求簡(jiǎn)約

（一）目標(biāo)簡(jiǎn)化。每節(jié)課，教師要確定簡(jiǎn)明、切實(shí)的課堂目標(biāo)，分清重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，真正給學(xué)生留下點(diǎn)東西。在教《白鷺》這課時(shí)，老師緊緊抓住“白鷺是一首精巧的詩(shī)”、“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的領(lǐng)悟，結(jié)合自己的理解轉(zhuǎn)化為內(nèi)心體驗(yàn)，然后通過(guò)朗讀體會(huì)情感。

（二）環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔。教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要實(shí)在有效。樸素扎實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠真正起到通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，讓語(yǔ)文、讓民族的精神和魂魄在學(xué)生的心中深深扎根；花哨的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，充其量只能夠讓學(xué)生體會(huì)到一時(shí)的新鮮和快感，過(guò)后，則感覺(jué)索然無(wú)味。一位老師在執(zhí)教《變色龍》一課時(shí)，主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：“發(fā)現(xiàn)變色龍”、“端詳變色龍”、“放回變色龍”?！鞍l(fā)現(xiàn)變色龍”一帶而過(guò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“端詳變色龍”，引發(fā)學(xué)生想象，從而了解變色龍的本領(lǐng)。整個(gè)教程自然流暢，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

（三）方法簡(jiǎn)單。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體紛紛涌進(jìn)課堂?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課，不管需不需要，都要使用多媒體。尤其在公開(kāi)課教學(xué)中，總以為如果沒(méi)有多媒體，好像課堂就缺少了什么似的。分類表演、小組合作等學(xué)習(xí)方式充斥于課堂，教師把課堂作為表演的舞臺(tái)，學(xué)生成了現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，看似熱鬧的課堂，學(xué)生真正學(xué)到的卻很少。因此，在教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件要慎用，不可用過(guò)多的視覺(jué)感受來(lái)“篡奪”學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不可用過(guò)多的視覺(jué)審美來(lái)取代學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中應(yīng)該得到的，而且是最應(yīng)該得到的心靈滋潤(rùn)。作為教師，要以平常的心態(tài)上平常課。課上，瑯瑯的讀書聲、富有個(gè)性而真實(shí)的回答、良好的行為習(xí)慣（小手如林、小臉通紅等），這些都是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的。只有這樣，才能讓語(yǔ)文課堂更有效，從而煥發(fā)異彩。正如張慶老師所言：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地上語(yǔ)文，應(yīng)當(dāng)具備頭緒簡(jiǎn)化，目標(biāo)單純；多一些“語(yǔ)文”，少一些“關(guān)于語(yǔ)文”的東西。

三、高效教學(xué)——弘揚(yáng)中國(guó)文化

中華文化傳承五千年不曾斷絕，悠久的歷史造就了深厚的文化底蘊(yùn)，從傳統(tǒng)文化汲取思想、感受文化的熏陶，是在語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。首先我們要認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化內(nèi)在聯(lián)系，語(yǔ)文是一門極為重要的人文社會(huì)科學(xué)，傳統(tǒng)文化作為人類文化的一種，具有重要科學(xué)文化研究?jī)r(jià)值，尤其是對(duì)所屬的民族和國(guó)家而言意義非同一般。所以無(wú)論從什么角度，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)在語(yǔ)文課堂中有著舉足輕重的地位。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，融入中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)，使小學(xué)生在小學(xué)階段中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)小學(xué)生繼承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的小火苗。小學(xué)語(yǔ)文老師有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文知識(shí)背后蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化，由于小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知還處于很低的水平，需要教師的科學(xué)引導(dǎo)，因此教師需要通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生傳播傳統(tǒng)文化，使學(xué)生自覺(jué)成為傳統(tǒng)文化的傳播者，為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文是一座取之不盡、用之不竭的寶藏。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)善用語(yǔ)文教學(xué)中的元素，引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?；诖?，本文對(duì)如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率進(jìn)行了探究，希望可以起到拋磚引玉的效果，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的效率。