王鑫

（江西省撫州市市太和中心幼兒園，江西 撫州 344000）

隨著當(dāng)前教育理念的不斷改善與創(chuàng)新，國(guó)學(xué)在教育內(nèi)容中的重要性越來越大。教師在展開對(duì)幼兒的禮儀教學(xué)時(shí)需要充分地結(jié)合國(guó)學(xué)內(nèi)容來展開引導(dǎo)，讓幼兒可以在學(xué)習(xí)過程中逐漸地受到國(guó)學(xué)內(nèi)容的熏陶，這樣幼兒就可以獲得更加健康的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

一、注重幼兒與家長(zhǎng)之間的生活禮儀相處教學(xué)

幼兒從出生起接觸最多的就是自己的家長(zhǎng)，而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒的生活態(tài)度會(huì)直接對(duì)幼兒造成影響，可以說家長(zhǎng)就是幼兒心中感到最親切的人。但是這種親切的相處關(guān)系并不代表著兩者之間就不需要基本的禮儀行為，家長(zhǎng)在幼兒的成長(zhǎng)階段必須要充分地注重幼兒在生活中與自己的禮儀相處形式，要能夠讓幼兒逐漸地感受到長(zhǎng)輩的辛勞，讓幼兒可以在心理上逐漸地形成“孝”的基本文化理念【1】。

所以教師在展開幼兒園的教學(xué)時(shí)就可以在教學(xué)過程中積極地展開“孝敬父母，感恩父母”的班級(jí)主題活動(dòng)，教師可以在教學(xué)時(shí)先邀請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)共同參與這次活動(dòng)，并且可以在活動(dòng)開始階段先向所有的家長(zhǎng)與幼兒展示有關(guān)“搭錯(cuò)車”的視頻片段，讓其可以深刻地感受到視頻內(nèi)容中父親的偉大高尚精神。同時(shí)，教師也可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地展開對(duì)“弟子規(guī)”內(nèi)容的朗讀，這樣所有的家長(zhǎng)與幼兒都能夠在朗讀過程中逐漸地感受到基本的孝道禮儀。并且教師在教學(xué)時(shí)也需要能夠積極地對(duì)幼兒展開引導(dǎo)，讓幼兒可以逐漸地理解自己的首要行為就是可以做到孝敬長(zhǎng)輩，這樣幼兒就可以在活動(dòng)過程中逐漸地形成良好的禮儀行為品質(zhì)，這對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著很好的積極推動(dòng)效果。

二、注重幼兒與教師之間的生活禮儀相處教學(xué)

教師在進(jìn)行國(guó)學(xué)的融合式教學(xué)時(shí)還需要能夠充分地注重生活實(shí)踐的聯(lián)系式教學(xué)過程，教師在展開相關(guān)的尊師禮儀教學(xué)過程中必須要充分地結(jié)合相關(guān)的生活實(shí)踐來展開教學(xué)，這樣幼兒就能夠在生活實(shí)踐過程中深刻地感受到國(guó)學(xué)內(nèi)容的豐富之處。進(jìn)而可以讓幼兒更加高效地形成良好的尊師基本禮儀行為習(xí)慣【2】。

比如教師在引導(dǎo)幼兒展開相關(guān)的國(guó)學(xué)內(nèi)容教育時(shí)就可以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)出這樣一個(gè)小話?。骸霸诠糯幸恍┬『⒆诱诮虝壬抢飳W(xué)習(xí)，而小孩子的家長(zhǎng)每次帶領(lǐng)小孩來到教書先生這里都需要對(duì)教書先生行禮。然后再將小孩子托付給教書先生……”通過這種話劇內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師就可以在課堂中要求幼兒展開話劇場(chǎng)景的模擬。而在幼兒的模擬過程中，教師可以對(duì)幼兒的基本禮節(jié)行為進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓幼兒可以逐漸地了解到自己與教師之間的基本相處禮節(jié)內(nèi)容。在活動(dòng)結(jié)束之后，教師就可以進(jìn)一步地對(duì)幼兒展開總結(jié)引導(dǎo)式教學(xué)。教師可以在引導(dǎo)過程中積極地闡述有關(guān)教師的基本作用，讓幼兒可以逐漸地認(rèn)識(shí)到教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活的重要作用，這樣教師就可以在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出一些基本的禮節(jié)要求，讓幼兒可以在日常的學(xué)習(xí)生活中可以對(duì)教師保持良好的禮節(jié)習(xí)慣，這樣幼兒就能夠在學(xué)習(xí)過程中逐漸地形成良好的尊師禮節(jié)品質(zhì)。這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)生活有著很好的積極效果。

三、注重幼兒與同學(xué)之間的生活禮儀相處教學(xué)

在幼兒的學(xué)習(xí)生活中，其接觸的最多的就是每天與自己一起展開學(xué)習(xí)的同學(xué)，并且每天也可以與同學(xué)展開玩耍式的相處。但是在這樣的相處過程中也必須要能夠注重基本的禮儀行為，所以教師在幼兒與同學(xué)的相處過程中也必須要能夠?qū)τ變赫归_引導(dǎo)，讓幼兒可以逐漸地了解到自己與同學(xué)之間必備的基本禮節(jié)內(nèi)容。這對(duì)于幼兒在學(xué)習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)有著很好的積極作用。同時(shí)也可以對(duì)幼兒以后的生活與社會(huì)相處習(xí)慣造成很大的積極影響。

教師在對(duì)幼兒展開相關(guān)的禮儀教學(xué)時(shí)可以充分地結(jié)合幼兒經(jīng)常與其他同學(xué)玩耍的基本情況來展開相關(guān)的課堂游戲的設(shè)計(jì)。教師可以在展開游戲的過程中積極地融入一些基本的國(guó)學(xué)禮節(jié)內(nèi)容，讓幼兒可以在游戲式的學(xué)習(xí)過程中逐漸地理解與人相處的基本禮節(jié)內(nèi)容。比如教師在教學(xué)“大小多少”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以充分地結(jié)合“大小多少歌”來引導(dǎo)幼兒共同歌唱，這樣幼兒就可以在歌唱過程中逐漸地理解一些友好相處的基本禮節(jié)行為，而且教師也可以將準(zhǔn)備好的水果進(jìn)行自由擺放，然后要求幼兒自由地挑選，并且在幼兒挑選過程中可以向幼兒述說“孔融讓梨”的小故事，這樣幼兒就能夠在課堂中逐漸地形成良好的禮節(jié)行為品質(zhì)，這對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著很好的積極效果。

四、結(jié)束語

總而言之，教師在展開對(duì)幼兒的教學(xué)時(shí)要能夠充分地注重幼兒在生活中與家長(zhǎng)、教師以及同學(xué)之間的禮儀引導(dǎo)教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要能夠充分地結(jié)合幼兒的年齡特征以及國(guó)學(xué)內(nèi)容中的一些基本要素來展開高效的禮儀教學(xué)，這樣幼兒才能夠在校園生活中逐漸地形成良好的生活禮儀習(xí)慣。