林宣華

（浙江省溫州市平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第九小學(xué)，浙江 溫州 325401）

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要作用。新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)小學(xué)科學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生仔細(xì)觀察，因此小學(xué)科學(xué)教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生觀察能力作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，觀察是學(xué)生認(rèn)知事物的重要方法，進(jìn)而得出結(jié)論，由于小學(xué)生年齡較小，這個(gè)過(guò)程還需要教師對(duì)其正確引導(dǎo)，學(xué)生才能有效的觀察。

一、小學(xué)科學(xué)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的意義

小學(xué)科學(xué)作為啟蒙性學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義，科學(xué)素養(yǎng)是一種思維和態(tài)度，要求學(xué)生具有使用科學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。如在小學(xué)科學(xué)教科版“熱脹冷縮”相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)中，便可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更好掌握這部分內(nèi)容，我在課前為學(xué)生們準(zhǔn)備了兩類(lèi)乒乓球，一類(lèi)是漏氣的，一類(lèi)是癟的，要求學(xué)生們自己想辦法使乒乓球恢復(fù)原樣，學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)踐，選擇熱水幫助乒乓球恢復(fù)原樣，但是在操作中學(xué)生們通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，將癟的乒乓球放到熱水中可以恢復(fù)原樣，但是將漏氣的乒乓球放到熱水中卻無(wú)法恢復(fù)原樣，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們思考為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象，學(xué)生們的好奇心被充分激發(fā)了，為了解決這一樣問(wèn)題我們一起探索其中的奧秘，引入新課。由此可以看出，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是尤為重要的，對(duì)學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，要先使學(xué)生養(yǎng)成好的觀察習(xí)慣。在小學(xué)科學(xué)應(yīng)試教育中，教師更注重科學(xué)知識(shí)的教授，而忽視了學(xué)生觀察事物的教學(xué)環(huán)節(jié)，使得小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果不理想。因此，小學(xué)科學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)提出合理的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生觀察積極性，如為什么大樹(shù)會(huì)有年輪？年輪是怎樣形成的？為什么小樹(shù)沒(méi)有年輪，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生觀察的欲望，在觀察中找尋答案，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生有目的去觀察

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生有目的去觀察，幫助學(xué)生明確觀察目標(biāo)，使學(xué)生知道觀察的目的是什么，這樣才能提高學(xué)生觀察的有效性，使觀察更有意義，幫助學(xué)生更好掌握相關(guān)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“土壤中有什么”這部分內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生觀察前教師要讓學(xué)生清楚觀察土壤需要分析土壤中有什么，之后讓學(xué)生觀察，并在觀察的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，在交流中學(xué)生還可以知道其他同學(xué)在土壤中觀察到了什么，以這種方式使學(xué)生間可以互相查缺補(bǔ)漏，對(duì)提高學(xué)生觀察能力有很大幫助。

（三）教授學(xué)生觀察方法

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察不是簡(jiǎn)單的看一看，而需要掌握一定的觀察方法，有順序和步驟的觀察才能夠發(fā)現(xiàn)其中的不同，才可以在平?，F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，在看似無(wú)關(guān)的東西中找出相似點(diǎn)。如在小學(xué)科學(xué)教科版“觀察魚(yú)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手進(jìn)行觀察，首先學(xué)生們看到的是魚(yú)的顏色和外形，由此可以判斷出這是什么魚(yú)。之后觀察魚(yú)的局部魚(yú)鰭，看看魚(yú)是怎么運(yùn)動(dòng)的，這個(gè)過(guò)程由靜到動(dòng)、由整體到局部，還可以更細(xì)致的研究，這就需要仔細(xì)觀察到魚(yú)的測(cè)線。由此可以看出，觀察活動(dòng)通常是由整體到局部、籠統(tǒng)到細(xì)致的觀察，按照不同視角來(lái)看，觀察也要遵循眼到手，手到鼻子、鼻子到嘴的過(guò)程，通過(guò)摸、聞、嘗的過(guò)程，前提是觀察事物是可以嘗的?？傊?，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，要先使學(xué)生掌握觀察方法，這樣學(xué)生的觀察才是有意義的。

（四）運(yùn)用感官觀察和感知事物

在小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官去觀察和感知事物，通過(guò)眼、耳、手、鼻等去觀察和感知事物，使學(xué)生具有更豐富的觀察能力。如在實(shí)踐教學(xué)中，我會(huì)組織課外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂走進(jìn)大自然，在帶自然中鍛煉學(xué)生的觀察能力，組織學(xué)生們分享自己觀察和感知的事物，有的學(xué)生提出仔細(xì)觀察樹(shù)葉后發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的紋路是不同的；還有的學(xué)生觀察到由于受到光照時(shí)間不同，所以樹(shù)木都是參差不齊的；學(xué)生們還觀察到顏色相同的鮮花香味卻不同，等等。在探索大自然奧秘的過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谧屑?xì)觀察中使用到的鼻子、眼睛、手等，這樣的觀察方式有別于課堂教學(xué)，更靈活有趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有很大幫助。

結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大幫助，通過(guò)觀察激發(fā)出學(xué)生探索知識(shí)的興趣，使學(xué)生們體驗(yàn)到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常有趣，愿意積極參與到科學(xué)活動(dòng)中。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力過(guò)程中，需要教師積極的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成好的觀察習(xí)慣，以一種有效的方式去引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，這對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性也具有重要意義。