涂祿梅

（榮縣河西幼兒園，四川 自貢 643100）

與傳統(tǒng)填鴨式教育相比，教育游戲讓幼兒從枯燥的氛圍中解放出來，充分尊重了幼兒的自主性和個性特征，為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，為幼兒健康成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、幼兒教學(xué)中游戲教育的必要性

（一）有利于提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)中，枯燥乏味的理論性教學(xué)，會使幼兒感到厭煩，喪失學(xué)習(xí)興趣，不能很好的發(fā)揮幼兒的主觀能動性。采用游戲教學(xué)的方式，利用幼兒喜歡的玩具、色彩鮮艷的畫面、活潑可愛的卡通人物以及豐富多彩的游戲等方式吸引幼兒的注意力，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓教育游戲的娛樂性和教育性合理的結(jié)合在一起，發(fā)揮寓教于樂的作用，更好的進(jìn)行教學(xué)活動。

（二）有利于激發(fā)或提升各項能力

幼兒階段，激發(fā)或提升幼兒的各項能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在游戲教學(xué)活動中，教師可以采取講故事、角色扮演等方式進(jìn)行，這就需要語言進(jìn)行溝通，與同伴之間進(jìn)行互動，無形之中促進(jìn)了幼兒語言能力、互動能力的提升。此外，幼兒在進(jìn)行堆積木等游戲時，可以自由想象，親自動手操作。在這一過程中，對幼兒發(fā)散性思維以及動手能力進(jìn)行了培養(yǎng)。教師和家長還可以通過觀察幼兒游戲時的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的潛在興趣和能力，進(jìn)行著重培養(yǎng)。

（三）有利于增強(qiáng)自信心

幼兒教育階段，對幼兒自信心的培養(yǎng)是極為重要的。游戲教學(xué)滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，當(dāng)幼兒完成某項游戲時，得到教師以及同伴的肯定、表揚(yáng)，感受到成就感，獲得成功的喜悅，會大大提高自信心。因此，在游戲教學(xué)的過程中，不僅幫助幼兒獲取知識，鍛煉能力，更有利于幼兒增強(qiáng)自信心。

二、幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用方法

（一）構(gòu)建游戲化教學(xué)環(huán)境

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)活動之前，應(yīng)完善準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)目的制定出切實可行的游戲方案和具體操作，不僅保證了游戲教學(xué)的有效開展，還激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的自主性。首先，準(zhǔn)備足夠的游戲材料，以保證每一位學(xué)生都能夠參與到活動中；此外，要根據(jù)游戲的特點規(guī)劃好游戲時間，使游戲教學(xué)真正體現(xiàn)出教育性，而不是流于形式主義；最后，要根據(jù)游戲的性質(zhì)合理安排好游戲場地，是在室內(nèi)還是戶外場地進(jìn)行。

例如，在“跳沙包”游戲中，教師應(yīng)先給每個幼兒準(zhǔn)備一個沙包，選擇平坦的戶外場地，用粉筆在地上畫出格子來。隨后教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒明確游戲玩法，先把沙包拋入第一個格子里，讓幼兒將沙包放在兩腳之間夾好，跳起來拋入到第二個格子里面，幼兒再跳入到第二個格子里，然后再依次跳入到第三、四個格子里。在跳完第四個格子后再把沙包夾起來拋到格子外面，拋出格子外即完成游戲，完成游戲的幼兒得到獎勵。通過這個游戲練習(xí)幼兒的跳躍動作，培養(yǎng)幼兒的靈活性。

（二）激發(fā)幼兒興趣

游戲教學(xué)以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為根本目的，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，增強(qiáng)技能，從而發(fā)揮寓教于樂的作用。因此，應(yīng)避免傳統(tǒng)循規(guī)蹈矩的教育模式，將游戲有效的融入到教育中，根據(jù)幼兒的心智、喜好等設(shè)置游戲教學(xué)，充分考慮到幼兒的參與能力，激發(fā)幼兒的參與能動性。此外，在設(shè)置游戲時應(yīng)注重游戲教學(xué)的多樣化以及趣味性，避免嚴(yán)肅呆板而壓制幼兒積極性。

例如，在《認(rèn)識水果》的教學(xué)中，可以設(shè)計看圖搶答的游戲環(huán)節(jié)，將幼兒分為幾個小組，教師利用多媒體或者是圖片、實物等向幼兒展示草莓、西瓜、香蕉、蘋果等多種水果，讓幼兒搶答，回答正確可以獲得獎勵。通過這個游戲不僅讓幼兒認(rèn)識了水果，同時激發(fā)主動探索的興趣，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

（三）貼近實際生活

教師在設(shè)計游戲教學(xué)時，應(yīng)充分考慮幼兒心智發(fā)展特點，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)能力設(shè)計符合其心理發(fā)展的教學(xué)游戲。因此，在游戲設(shè)計時應(yīng)重視貼近實際生活，與生活化實際情景結(jié)合，保證游戲規(guī)則通俗易懂，方便幼兒更好的理解與接受，并在熟悉事物引導(dǎo)下更加積極主動的參與游戲環(huán)節(jié)，使游戲教學(xué)在幼兒教育中有效開展。

例如，教導(dǎo)幼兒認(rèn)識四季，以春天為例，教師可以組織幼兒踏青，在踏青時向幼兒講解春天的特點，包括小草發(fā)芽、果樹開花、柳樹抽出了嫩芽等等，并向幼兒提問看到的春天變化有哪些。該游戲設(shè)計更貼合實際生活，有助于提升幼兒的觀察力。

（四）因材施教

在進(jìn)行游戲教學(xué)時，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)“一刀切”同一標(biāo)準(zhǔn)的教育模式，充分考慮幼兒的個性差異，根據(jù)幼兒的個性特點及興趣愛好設(shè)計游戲，因材施教，吸引幼兒參與游戲的主動性。同時，教師不應(yīng)強(qiáng)制要求幼兒參與活動，對于不喜歡游戲活動的幼兒可以根據(jù)其個性發(fā)展安排其他活動。

例如，讓幼兒做買賣水果和蔬菜的游戲，將水果卡片和蔬菜卡片分別貼在墻上，給幼兒一些紙幣。讓幼兒排隊來購買自己喜歡的水果和蔬菜，啟發(fā)他們說出水果和蔬菜的名稱。這樣幼兒在買賣過程中就記住了各種水果和蔬菜的名稱、外形特征等。提高幼兒的認(rèn)知和語言能力，培養(yǎng)幼兒一些粗淺的買賣關(guān)系。

結(jié)束語

游戲教學(xué)應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，不僅能夠幫助幼兒掌握常識知識，更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，提升幼兒智力、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，對于提高幼兒教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮教育游戲的積極作用，從幼兒的生理和心理特點出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點和個性差異科學(xué)合理的設(shè)計游戲，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)中得到全方面的發(fā)展和提高。