李愛華

（湖南省郴州市安仁縣排山中心小學(xué)，湖南 郴州 423600）

一、帶領(lǐng)學(xué)生制作表格

可以把自然拼讀法看做一種解碼游戲，就像摩爾斯電碼一樣，解碼需要一個密碼本，而帶領(lǐng)學(xué)生制作表格就如同制作密碼本，為以后的其他課堂活動打下基礎(chǔ)，同時也能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外制作表格，可以將每個音節(jié)對應(yīng)一個字母或字母組合，脈絡(luò)清晰，這樣可以使學(xué)生在今后長久的學(xué)習(xí)活動中，一看到單詞中的字母組合，就能知道大概的發(fā)音。

二、帶領(lǐng)學(xué)生觀看卡通片

學(xué)習(xí)語言的最好方法是處身于語言環(huán)境，但是因?yàn)槲覀兊哪刚Z是漢語，沒有這樣一個語言環(huán)境，所以為了讓學(xué)生更好的感受英語語感和語言氛圍，可以在課堂帶領(lǐng)學(xué)生觀看英語卡通片?？ㄍㄆ紫饶苷{(diào)動學(xué)生參與的積極性，集中他們的注意力；其次，卡通片的單詞與詞組都是比較簡單的，因此能更好的鍛煉他們的聽說讀寫能力。比如說《愛麗絲夢游仙境》、《睡美人》、《仙履奇緣》這些迪士尼原聲動畫，可以在觀看之前給學(xué)生布置任務(wù)，先提出一些單詞中的字母組合，讓學(xué)生在觀看的過程中，記下自己聽到的對應(yīng)的單詞，這樣既能鍛煉學(xué)生的語感又能鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。

三、帶領(lǐng)學(xué)生聽歌曲

有實(shí)驗(yàn)證明，現(xiàn)實(shí)中大部分人記旋律歌詞比單純的記憶文字要快，并且記憶時間更久。眾所周知，記憶有三法：聲音記憶、圖像記憶與邏輯記憶。聽歌曲記憶就是將這三種方法融合在一起，因此這種歌曲記憶法的記憶效果會更好。將自然拼讀法與歌曲記憶融合，能帶領(lǐng)學(xué)生更好的記憶和運(yùn)用這個方法。比如，教師可以挑選一些比較簡單又有邏輯的歌曲，配合歌曲的動畫視頻，達(dá)到快速記憶英語單詞的目的。在歌曲的選擇上，要從簡單的開始，一開始可以先選擇課本上提供的歌曲，利用多媒體教學(xué)工具，將課本上的畫面與聲音相結(jié)合，之后可以帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些課外拓展，聽一些難度稍高于課本的有畫面歌曲，不僅能鞏固學(xué)生書本知識，更能加強(qiáng)鍛煉學(xué)生對于聽力詞匯量的累積。自然拼讀法對于聽力詞匯量的比較高，這樣學(xué)生今后對于自然拼讀法的熟練運(yùn)用也有了一定詞匯量基礎(chǔ)。

四、帶領(lǐng)學(xué)生讀英語繪本

湘少版的英語教材本身就類似英語繪本，并且教材中的單詞基本都是符合自然拼讀法規(guī)則的。但是一本教材要學(xué)習(xí)一整個學(xué)期，對于學(xué)生來說，新鮮感是逐漸下降的。因此，在教材之外，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯⒄Z兒童讀物，相對于單調(diào)的文字和普通的畫面，學(xué)生更喜歡新鮮的、精美有趣的漫畫圖冊，這些可以激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。教師在課外讀物的選擇上，要選擇大部分單詞符合自然拼讀法的讀物，以此來鍛煉學(xué)生自然拼讀法的運(yùn)用。繪本閱讀最終將英語單詞的音形意三者集合起來，能提高學(xué)生的閱讀能力，但是實(shí)際中，單純的集體閱讀并不能帶動學(xué)生的積極性，因此教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英語課本和英語課外繪本的時候，可以增加一些課堂活動，比如以小組為單位分角色扮演閱讀，或者在閱讀活動中評出最優(yōu)，優(yōu)勝者帶領(lǐng)大家閱讀。以這些活動調(diào)動學(xué)生閱讀參與積極性。

五、帶領(lǐng)學(xué)生制作英語海報、報紙等

在學(xué)習(xí)一段時間后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作一些英語海報、英語報紙、英語漫畫等，制作過程中，學(xué)生對于之前所學(xué)知識可以加深鞏固，并且也能夠?qū)W以致用。這不僅為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更能讓學(xué)生形成一個好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性，可以設(shè)置一些獎勵制度，比如在班級設(shè)置一個角落，將大家參與制作的海報、報紙等集中放置，大家可以相互翻閱評選，選出最優(yōu)，最優(yōu)者可以領(lǐng)讀或者將最優(yōu)者作品貼在墻上展示出來。

六、加強(qiáng)教師對自然拼讀法的認(rèn)知

無論自然拼讀法是多么高效簡潔的一種學(xué)習(xí)方法，教師的重視和帶領(lǐng)在學(xué)生學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。只有教師對自然拼讀法有足夠的認(rèn)知和了解，才能用更有效的方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教師群要首先學(xué)習(xí)并融會貫通這種學(xué)習(xí)方法。另外，實(shí)際應(yīng)用中，自然拼讀法也是一個長期積累的過程，這個過程中，教師也要有一定的耐心去堅(jiān)持下去，教師是學(xué)生的明燈，在自然拼讀法在學(xué)生熟練運(yùn)用并形成學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，教師首先不能氣餒放棄，要持之以恒的堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)、熟練運(yùn)用并在今后的英語學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語

綜上所述，自然拼讀法是學(xué)習(xí)英語的一種比較好的方法，但在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性與教師的帶領(lǐng)也都是非常重要的。在實(shí)際英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語會遇到很多的困難，比如越來越多的單詞、復(fù)雜的語法學(xué)習(xí)、需要記憶的單詞拼寫等等。對于這些困難，自然拼讀法給學(xué)生帶來了很大的幫助。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并應(yīng)用自然拼讀法的時候，要注意這種方法應(yīng)用的形式可以是多樣的，形式多樣的學(xué)習(xí)方法可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與性，使他們不會覺得枯燥，更能激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。