潘璐

（廣西南寧市上林縣澄泰鄉(xiāng)初級中學(xué)，廣西 南寧 530506）

初中階段的學(xué)生，審美能力不足，對于音樂的欣賞比較片面，而審美能力培養(yǎng)又是音樂教學(xué)中重要的教育重點(diǎn)，我們傳統(tǒng)的音樂課堂中，音樂鑒賞課的審美能力培養(yǎng)都只是靠耳朵進(jìn)行音樂感受，對于曲調(diào)中、歌詞中蘊(yùn)含的內(nèi)涵和故事，卻不能得到深度理解，音樂核心素養(yǎng)不能得到有效提升。這時(shí)，“視覺音樂”就有針對性的解決了這方面的問題，運(yùn)用視覺上的感官，去聯(lián)系聽覺上的感官，促進(jìn)音樂思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生感受音樂更深層次的內(nèi)容，本文就“視覺音樂”在激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)“聯(lián)感”思維、多媒體融合三方面進(jìn)行教學(xué)策略闡述，用以同行教學(xué)交流。

一、利用“視覺音樂”激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情

我們傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)翻來覆去無非就是那么老幾樣，老師也教的枯燥，學(xué)生也學(xué)的厭煩，雖然我國初中音樂教材中都是精挑細(xì)選后的經(jīng)典音樂，比如七子之歌、雪絨花等等，但是學(xué)生對于音樂課的學(xué)習(xí)的熱情不高，導(dǎo)致經(jīng)典教材并不能發(fā)揮出原本的教學(xué)功效，“視覺音樂”作為近年來新出現(xiàn)的教學(xué)方法，將視頻、色彩、圖形、圖像、煙花綻放等方式進(jìn)行音樂課教學(xué)，為教學(xué)注入新鮮活力，達(dá)到讓學(xué)生耳目一新的效果，提升音樂教學(xué)有效性。

教學(xué)案例一：比如說在進(jìn)行七年級上冊“四渡赤水出奇兵”這一節(jié)音樂學(xué)習(xí)時(shí)，就可以在播放音樂的同時(shí)播放“四渡赤水”的影像圖片，輔以紅色動(dòng)態(tài)紋路，隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行高低起伏的變化，還可以聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容的電影插曲，與“四渡赤水出奇兵”這首歌進(jìn)行對比分析，感受歌曲的表達(dá)方法有何不同，旋律的選取上有何獨(dú)特之處等。用這種方式可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。

二、利用“視覺音樂”培養(yǎng)學(xué)生音樂“聯(lián)感”思維

說道“視覺音樂”就不得不提“聯(lián)覺”，“聯(lián)覺“就是指一種感覺刺激可以引起另一種感覺刺激，比如聲音和色彩、聲音和圖像、聲音和動(dòng)作等的關(guān)聯(lián)，由“聯(lián)覺”這一詞，才逐漸引出了“視覺音樂”這一新型教學(xué)手法，這種教學(xué)形式顛覆了傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)，用出人意料的方式達(dá)到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情。所謂“音體美”不分家，提到音樂自然就想到美術(shù)等其他學(xué)科，“視覺音樂”中利用音樂+藝術(shù)視頻的方式，培養(yǎng)學(xué)生的“聯(lián)感”思維，讓他們一看到某種特殊情境的視頻圖畫就想到這種類型的音樂，就比如一看到宴會的圖片，就想到音樂“歡樂頌”一樣。下面我們用實(shí)際教學(xué)案例來進(jìn)行講解說明。

教學(xué)案例一：比如說在進(jìn)行“結(jié)婚進(jìn)行曲”，就可以利用兩種不同的聯(lián)感，一個(gè)是中國傳統(tǒng)婚禮的紅色，和結(jié)婚的傳統(tǒng)形式拜堂；一個(gè)是西方傳統(tǒng)婚禮的白色，和結(jié)婚形式跳舞，中國方面結(jié)婚采用的較多為傳統(tǒng)樂器嗩吶、鑼、鼓等，西方方面采用較多為小號、圓號、鋼琴、小提琴等，讓學(xué)生在賞析“結(jié)婚進(jìn)行曲”時(shí)播放西方婚禮片段，事后再播放“中式結(jié)婚進(jìn)行曲”，輔以紅色的鳳冠霞帔的拜堂場景，讓學(xué)生以后一想到白色 、婚禮、跳舞，就自動(dòng)聯(lián)想到“婚禮進(jìn)行曲”。

三、利用“視覺音樂”融合多媒體音樂教學(xué)

“視覺音樂”包含圖像與聲音，以音樂為主輔以圖像和視頻等，生活中最常接觸的“視覺音樂”就是MV，還有電視中的廣告中、舞臺明星的伴舞等，也都屬于這個(gè)范疇，它符合學(xué)生接收外界信息的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)感覺器官多方位感受音樂之美。不管是音樂MV還是明星的歌舞表演，都是我們進(jìn)行“視覺音樂”教學(xué)的重要素材，而這方面素材的運(yùn)用都離不開多媒體設(shè)備的幫助，我們教學(xué)中要利用多媒體進(jìn)行素材的播放，備課時(shí)要利用多媒體搜集、整理資料，考察教學(xué)效果時(shí)要利用多媒體，因此，更好的在音樂鑒賞課中進(jìn)行“視覺音樂”教學(xué)，必須融合多媒體教學(xué)。運(yùn)用“視覺音樂”不僅有效地提高了音樂鑒賞能力，而且改善了音樂課程的教學(xué)效果，“視覺音樂”教學(xué)也逐漸成為音樂課堂上主要的教學(xué)形式。

教學(xué)案例一：在進(jìn)行“二泉映月”的賞析教學(xué)時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備搜集作者的資料和影音圖片，還可以找作者演奏的原音進(jìn)行課堂播放，讓學(xué)生感受其高潮的二胡技巧和表達(dá)的濃厚感情，還可以用多媒體播放新時(shí)代對《二泉映月》的改編版本，讓學(xué)生對比分析不同版本的獨(dú)特之處，加強(qiáng)音樂能力的賞析能力，促進(jìn)音樂能力的提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，“視覺音樂”不僅豐富了音樂課開展形式，還為初中音樂開展指明了方向，提高了音樂教學(xué)的有效性。我們初中音樂教師要更多的聯(lián)系個(gè)人教學(xué)實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，以立德樹人為教學(xué)原則，嚴(yán)格按照人文教育理念，加強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞力。