朱莉

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 常州 213164）

貧困生是大學生中一個特殊群體，貧困生幫扶工作是一個系統(tǒng)工程，包括政策宣傳、貧困生認定、幫扶資助、勵志教育等一系列工作，不僅在工作的內(nèi)容、形式、方式、方法上有一定的要求，準確把握和利用關(guān)鍵時機，也將會對幫扶工作起到事半功倍的作用。

一、資助政策宣傳的時機在招生時

加強資助宣傳，提高政策知曉度是幫困助學政策得以全面開展的前提，很多學校認為資助政策宣傳應(yīng)在新生入學時，在錄取通知書里放入資助政策的宣傳資料，新生報到時開展資助政策主題教育，殊不知，學校的資助政策宣傳有沒有做到位，決定了家庭經(jīng)濟困難學生對于是否進入大學學習以及進入什么樣的大學的選擇，因此，大學生資助政策的宣傳工作，應(yīng)該在招生的時候開展。

學校在進行貧困生調(diào)查時經(jīng)常會聽到學生說，學生在收到錄取通知書時想到家里經(jīng)濟困難，想要放棄讀書，后來看到資助政策，才鼓起勇氣到學校報到。那如果這個學生在報考前就覺得家里經(jīng)濟困難，無力提供經(jīng)濟后援，是不是就直接放棄報考了，這樣的學生是否就與高校無緣了。

其實，每年在招生時，各高校招生辦會派出招生專員，下到各高中校和中職院校開展招生宣傳工作，高中校和中職院校的學生根據(jù)宣傳來判斷自己更合適進入什么樣的高等學府，家庭經(jīng)濟困難的同學相對于其他同學來說，更多還要考慮他的經(jīng)濟能力是否允許他進入高校繼續(xù)深造。正是掌握了這一情況，我校果斷決定，將學校的幫困資助政策宣傳工作前置，由國家資助政策宣傳大使隨著招生專員一起進入高中和中職學校，通過進班級宣講、發(fā)放資助政策宣傳折頁、張貼國家勵志獎學金光榮榜等形式多樣、內(nèi)容豐富、頗具特色的資助政策宣傳活動，讓貧困學生提前了解國策，放心報考高校。

二、貧困生認定工作時機在新生入學時

貧困生認定工作是實現(xiàn)精準資助國策的關(guān)鍵，高校只有做到貧困生精準認定，才可能真正實現(xiàn)精準扶貧。貧困生認定工作最佳時機在新生入學時，不僅僅是開學報到的需要，也是實現(xiàn)精準認定的有利契機。首先，根據(jù)學生的心態(tài)分析，新生對新的高校不熟悉，對于學校貧困生入庫工作更加的重視，他們會準備詳實的貧困證明，用以證明家庭經(jīng)濟困難情況。其次，新生對學校制度還不是十分熟悉，不容易利用學校制度或者在管理上的漏洞鉆空子。因此，在新生入校時開展嚴格的貧困生認定工作，入庫的新生精準度比后續(xù)加入貧困生庫的學生家庭信息精準度要更高。

三、貧困生誠信教育的時機在獎助學金評定時

誠信是助學貸款的生命線，更是每個學生的必修品德，為進一步強化學生的誠信意識，高校會以大學生“自強、自立、自愛”教育為著眼點，通過法制教育、心理講座等活動形式，幫助樹立特殊學生科學的三觀。有的學校更將誠信學分納入到素質(zhì)拓展體系中，規(guī)范和加強誠信教育管理工作。而在實際工作中，誠信教育光依靠宣講和小懲小戒，往往收效甚微，很難起到教育學生和預(yù)防失信行為的實質(zhì)性作用。

防患于未然，以誠實守信的評審要求來規(guī)范學生的獎助學金申請是誠信教育的最佳時機。在常州紡院，對于有失信行為的學生，將會取消其當年度的受獎助資格。

在我?！敦毨芾頃盒修k法》中，為貧困生設(shè)定了三個困難等第和以學習、思想、平時表現(xiàn)為內(nèi)容的四個資助級別，每年根據(jù)個人情況進行等級調(diào)整，與此同時，為了防止資助金集中在少數(shù)特殊貧困學生中反復(fù)發(fā)放，使每學年的資助金發(fā)放更加面廣而公平，學院給各資助等級的貧困生設(shè)定不同的資助上限，在三等四級資助等級劃分的基礎(chǔ)上，各等級的資助額度呈復(fù)合型階梯式分配，同一個困難程度的學生將因?qū)W習成績和操行等地等因素的影響而享有四種不同的資助上限，從而使我校的資助金發(fā)放自然具備一定的獎懲性質(zhì)。各種困難等級的學生，無論家里條件如何，如果在學校不認真學習，導致多門功課不及格，或者嚴重違反校紀校規(guī)，受到學校紀律處分者，資助等級一律為四級，當年度不再享受任何無償?shù)莫剟詈唾Y助，只允許緩交學費，并可通過在校內(nèi)外謀求勤工儉學崗位獲得基本的生活金。正因為學生將會因為自己的失信行為買單，因此貧困學生會更加的珍惜和規(guī)范自己在平時的行為表現(xiàn)，從而將誠信內(nèi)化于心，外筑于行。

四、貧困生勵志教育的時機在獎助學金發(fā)放時

“勵志教育,就是把勵志理論和思想應(yīng)用于教育實踐當中，換起大學生的自主意識和成就動機,樹立遠大理想,磨煉堅強意志,徼發(fā)內(nèi)在潛能，塑造健康人格,培養(yǎng)自我規(guī)劃和自我管理能力，促進大學生全面發(fā)展的教育?！奔彝ソ?jīng)濟困難學生尤其需要給予勵志教育，鼓勵學生給予學生戰(zhàn)勝困難的自信，勇于克服困難的勇氣，自強自立的綜合能力。當獎助學金具有一定獎懲性質(zhì)時，獲得資助便不是一件僅僅因為家庭經(jīng)濟困難而獲得別人同情以資助的難為情的事情，而是學生覺得這是通過自己的努力獲得國家和學校幫助的一件自豪的事情，于是，獎助學金發(fā)放儀式的舉行，將會給學生帶來強大的儀式感和榮譽感。

幫困助學工作是一項利國利民的大事，對于國家和民族的發(fā)展有著深遠的影響，所有的資助工作者都要在工作中將國家資助這項工作落實落細，既要能及時妥善地解決貧困學生的家庭經(jīng)濟困難，又要在通過我們的資助工作，讓學生切實體會到國家的意圖，幫困是為了不再幫困，貧困家庭學生擺脫貧困的唯一途徑便是求知，以自信滿滿的姿態(tài)運用所學從而達到自助助人。