程賀華

（河北省平泉市平北鎮(zhèn)中心小學，河北 平泉 067500）

小學教育是小學生的啟蒙教育，小學英語是小學生英語學習的初始階段。加強小學英語教學，激發(fā)學生英語學習的興趣，培養(yǎng)小學生英語素養(yǎng)、英語語言能力有著不容忽視的重要性。教育游戲是教育信息化時代出現(xiàn)的一種寓教于樂的新型教學手段，在小學英語教學中融入教育游戲，不僅有利于滿足小學生好奇、好玩、好樂。對游戲情有獨鐘的游戲心理，還能夠激發(fā)小學生英語學習的積極性和主動性，營造輕松、活躍的教學環(huán)境，提高課堂教學質量水平。筆者結合了教學中常見的幾種教育游戲類型，淺析了教育游戲在英語單詞、英語聽力、英語語法、英語語言等方面的運用策略。拋磚引玉，旨在為我國小學英語教學的進一步發(fā)展進上綿薄之力。

一、教育游戲在小學英語教學中的作用

近幾年，在小學英語教學中，教育游戲逐漸被認可，老師們開始使用教育游戲，其根本原因就是教育游戲在小學英語教學中具有非常重要的作用。其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：通過教育游戲可以有效地創(chuàng)設課堂情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣；通過教育游戲可以讓小學生在學習英語中充滿自信；通過教育游戲可以有效地改善英語課堂教學過程；通過教育游戲有利于實現(xiàn)小學英語教學中社會和情感態(tài)度教育。由此可見，在小學英語教學中實施教育游戲勢在必行。

二、常用小學英語教育游戲資源介紹

近年來，很多機構致力于教育游戲的研究與開發(fā)，已經取得了一定的成果。本文主要研究現(xiàn)有的小學英語教育游戲在輔助課堂教學中的應用，目前的小學教育游戲主要有以下幾個來源。

（一）尚學大學堂

“尚學大學堂適合一到六年級的小學生使用，擁有多套不同類型的網絡教學平臺和基礎教育多媒體教學游戲庫。教學游戲有五大系列，適用于語文、數(shù)學、英語這三門基礎學科。游戲的內容與學生的課本知識同步，每一課都有相應的游戲。

（二）游戲學堂

游戲學堂是一個配合九年義務教育課程大綱設計、綜合各版所有學科的活動與評價，專門為5-12歲孩童設計的多媒體學習與成績評估網站。游戲學堂一年內有超過500個多媒體評價游戲及學習單元，內容包括課程、活動及評價，每兩周就會固定新增單元，是一套可以伴隨著孩子長大的學習軟件。

（三）奧卓爾系列

珠海奧卓爾軟件有限公司是一家專業(yè)從事現(xiàn)代信息技術應用的高新科技公司，公司目前的核心產品是游戲化學習軟件，將尖端的數(shù)碼娛樂技術應用于教育軟件，將游戲與學習相結合并進行大規(guī)模開發(fā)?！澳Хㄐ∮⑿邸笔瞧鋵ｉT為小學生學習英語而開發(fā)的一款軟件。

（四）幻境游學

《幻境游學》是深圳市南大門公司耗巨資研發(fā)出的游戲化英語學習產品。這套產品將“寓教于樂”的理念貫穿始終，產品學習內容難易分為五級，分別為小學、初中、高中、大學四級、大學六級。

（五）E代學堂

E代學堂提供小學至初中（1-8年級）的英語、語文、數(shù)學同步教學內容，所有的知識點均以益智游戲的形式展現(xiàn)出來，讓同學們在學習中娛樂，在娛樂中學習。

三、教育游戲在小學英語教學中的應用分析

通過多年的小學英語教學經驗，并結合相關的教育游戲應用的資料，總結了如下教育游戲在小學英語教學中的應用：單詞教學中的應用、聽力教學中的應用、語法教學中的應用、語音教學中的應用。

（一）單詞教學中的應用

舉例說明，在學習各種顏色的單詞時，老師可以向學生們呈現(xiàn)奧運福娃，讓學生們分別其顏色。比如老師將晶晶放在最后，告訴學生們其顏色為黑色，“It is black"。后面，老師可以再拿出一個黑色的物件，問同學們“What color is it"。學生回答：black。通過這種方式來激發(fā)學生們的學習興趣。這樣學生們對于單詞的記憶也會更加深刻。

（二）聽力教學中的應用

舉例說明，在小學英語聽力教學中，我們可以采用一款flash游戲：番茄小丑。該游戲是在學生聽到自己認為正確的單詞砸小丑，只有選準了答案，番茄才不會被小丑吃掉。該游戲還是一種計分游戲，在規(guī)定的時間內，看誰的分數(shù)高。這種畫面游戲，有助于學生集中精力，讓學生在游戲中輕輕松松地學習，能夠非常好地提高課堂教學效率。

（三）語法教學中的應用

在語法教學中，我們可以采用多種有效的教育游戲法進行學習。比如在進行詞法練習時可以采用“雪人打架”的游戲；在進行句型練習時，可以采用宇宙空間系列游戲；在進行句法練習時，可以采用“兔老師家訪”的游戲。根據(jù)不同的課堂內容，實施以上游戲，可以有效地提升學生對于語法的掌握。

（四）語音教學

在小學英語課堂教學過程中，語音教學部分是最需要學習情境來支持的。利用教育游戲的“探究式”應用模式，能夠幫助學生溫故知新。與此同時，它還能夠創(chuàng)設教學情境，提升學生學習的自主性，培養(yǎng)學生的自學能力。例如在學習一年級英語下冊Unit7： Open the door，please時，教師先讓學生了解到Open the door，Close the window，Stand up以及Sit down的意思，之后讓全班一起來共同做游戲，教師用英語說出短句，學生照著做，如教師說“Stand Up，please.”全班同學便同時起立，教師滿意的說道"Very good ！”之后，教師接著說“Sit down.”大部分學生都快速的反應過來坐到座位上，只有幾名同學反應較慢，對于反應慢的學生，教師則再讓他們聽一組短句作為“懲罰”。通過這種教育游戲，能夠加深學生對英語單詞的記憶，從而有效的提高小學英語課堂教學效率。

總之，教育游戲在以后小學英語教學中具有非常大的發(fā)展前景，同時要想發(fā)揮其更大的作用，必須要求相關專家、學者。一線教師以及游戲設計者一同努力，使其有效提升小學英語教學課堂的水平和效率。