馮素霞

（四川省成都市簡陽平泉鎮(zhèn)初級中學，四川 成都 641400）

德育工作是每個學校的日常管理工作，它能直接地影響一個學校學風和校風的形成。從字面上來看，德育工作也就是教師或班主任在學生思想與道德方面進行教育的工作。一般情況下，一個班級的德育工作主要由班主任完成。也就是說，班主任要負責管理班上的日常工作，并且還要負責對學生進行思想教育，這不僅屬于班主任的日常管理工作，還能讓一個班級形成良好的班風和學風。班主任的德育工作看似簡單，但要想做好這項工作還需要掌握一些方法。

一、班主任應(yīng)重視德育這一項工作

在新時代的大環(huán)境之下，人們對學生的要求越來越高。即要求學生們不僅要掌握相關(guān)的知識還應(yīng)該重視其思想道德以及體育、美育等方面的發(fā)展。并且德育是其他教育的基礎(chǔ)鋪墊，只有班主任做好德育工作才能保證其他方面教育的正常進行。曾有著名的教育行家說到：“德育是一切教育的墊腳石?！边@句話不無道理，因為不論進行任何教育都應(yīng)該先保證德育工作的完善。然而仍然有很多班主任忽略德育這一項工作，他們認為進行德育工作就是在浪費時間。我極其不贊成這樣的說法，因為德育工作是非常重要的。進行德育工作不僅對一個班級的管理有益處，還能對學生的個人學習和發(fā)展有益處。簡單地說，德育工作就是思想教育工作?；蛟S每一個班主任都對所教班級的學生有所期待，期待他們認真學習、遵守紀律或形成正確的人生觀與價值觀。然而作為初中班主任，我們都知道初中生正處于青春萌動的時期，這一時期的初中生都較貪玩、好動，并且大多數(shù)初中生還具有叛逆的傾向。因此管理初中生是一項非常困難的工作，如果在這一時期缺失德育工作勢必會加大班主任管理的難度。因為在班主任給學生們進行思想道德教育的過程中，就能或多或少地了解學生們的真實情況，在了解學生們的真實情況之后，班主任就可以有針對性地引導(dǎo)或開導(dǎo)學生們。長久下去，學生們就會信任班主任并且還會悉心聽從班主任的教導(dǎo)。因此要想做好德育工作，每一位班主任都應(yīng)該先認識到德育這一項工作的重要性。

二、班主任應(yīng)以身作則

依據(jù)初中生的作息時間表，我們會發(fā)現(xiàn)初中生每天在學校度過的時間要遠遠超過在家里的時間。也就是說，初中生們和班主任接觸的時間遠超于和父母接觸的時間。而在這些時間內(nèi)，學生們的一言一行都會受到班主任的影響。對于一個班級的學生而言，班主任就是他們的“領(lǐng)導(dǎo)者”，因此學生們會觀察甚至模仿班主任的一言一行，學生們甚至還會從自己的角度去評價班主任的一言一行。這就要求每一位班主任都應(yīng)該以身作則，讓學生們視班主任為學習的榜樣。因為德育工作就是班主任對學生進行思想教育，而對學生們進行思想教育的目的便是督促學生們規(guī)范自己的一言一行。在班主任給學生們做思想教育工作時，大多數(shù)學生都能接受思想教育的熏陶，但在實際生活中，能規(guī)范自己一言一行的學生卻少之又少，這不僅包含學生們執(zhí)行力差的原因，還因為部分班主任的不良言行對學生們造成了消極的影響。

大多數(shù)初中生已和社會有一定的接觸，因此他們都有自己的想法和判斷能力，如果班主任經(jīng)常給學生們進行思想教育但自己卻無法規(guī)范自己的一言一行，就無法讓學生們信服于他的教育。如班主任要求學生們不能遲到，但自己卻常常遲到，這就會導(dǎo)致很多學生不會再信任班主任，并且還會有部分學生會為自己的遲到找理由。因為學生們認為班主任都可以遲到，他們也可以遲到。長久下去，學生們不僅抵觸班主任所進行的思想教育并且還不會遵守班主任所指定的班規(guī)。因此每一位班主任在給學生們做思想教育的同時也應(yīng)該規(guī)范自己的一言一行，讓學生們有學習的榜樣，要想更好地做好德育工作，班主任還可以和班上的學生達成互相監(jiān)督的約定。即班主任可以在班上制定一些規(guī)定，如若班主任或?qū)W生違反規(guī)定就會受到懲罰，這樣不僅能讓學生和班主任相互監(jiān)督，還能讓學生們感受到班主任和學生都是平等的。以“違反規(guī)定接受懲罰”的方式來約束班主任和學生，就能讓他們時刻注意自己的言行舉止是否得當。

三、班主任應(yīng)關(guān)注并轉(zhuǎn)換后進生

由于每個學生的性格與家庭教育的方式不同，班上每個學生的表現(xiàn)都有所不同。一般情況下，每一個班級都有一部分后進生。簡單地說，后進生就是學習成績較差且表現(xiàn)較差的學生，這部分學生不僅會拉低班上的平均成績還會擾亂一個班級的正常秩序。因此作為初中班主任，應(yīng)該將關(guān)注并轉(zhuǎn)換后進生視為自己的一項任務(wù)，并且要有方法地執(zhí)行這一項任務(wù)。首先，要求班主任應(yīng)積極關(guān)注后進生的情況，了解他們成為后進生的原因。為了更好地了解后進生，班主任可以私下找他們談話或采用家訪的形式了解更多后進生的情況。當然在和后進生談話的過程中，班主任一定要注意自己的態(tài)度和方式，切勿用生硬的態(tài)度且傷及后進生的方式進行談話，這樣不僅不能了解相應(yīng)的情況還會使后進生們排斥和班主任的接觸。我建議每一位班主任都應(yīng)該態(tài)度溫和并且有耐心地和后進生談話，這樣才能了解他們的真實情況。其次，待班主任了解后進生的真實情況之后，則應(yīng)該有針對性地引導(dǎo)其改正。如果后進生的表現(xiàn)較差，班主任則應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。同時以揚長避短的方式引導(dǎo)后進生發(fā)揚自己的優(yōu)點，并且慢慢地改正自己的不足之處。當班主任發(fā)現(xiàn)后進生有進步時，一定要在班上給予鼓勵。這樣不僅能讓其他學生改變對后進生的態(tài)度，還能讓后進生們看到自己的進步。當班主任發(fā)現(xiàn)后進生的學習成績較差時，則應(yīng)該盡自己的所能幫助后進生解決學習上的困難。只要班主任不斷地幫助并鼓勵后進生，他們就會不斷進步。

雖然初中班主任的德育工作比較雜難，但每一位班主任都應(yīng)該認真做好此項工作。這就要求每一位班主任應(yīng)先重視德育工作，并且根據(jù)班上學生的特點選擇適用的方法有針對性地進行相關(guān)德育工作。