劉秀東

（河北省承德市民族中學(xué)，河北 承德 067000）

眾所周知，生物是一門理論性很強的學(xué)科，對學(xué)生來說是不小的挑戰(zhàn)。同時，初中生物作為生物科學(xué)的基礎(chǔ)，對發(fā)展這方面的人才具有重要作用。從當(dāng)前的生物教學(xué)過程來看，由于各種因素影響，生物教學(xué)還存在許多亟待解決的問題。因此，我們教師要積極地努力，克服困難，提高教學(xué)的高效性。作為趙集鎮(zhèn)初級中學(xué)的一名生物教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時期初中生物高效課堂的構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

一、重視興趣的培養(yǎng)是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，興趣是人們前進(jìn)的動力。新時期，對于初中生物課堂教學(xué)，我們應(yīng)該把興趣放在教學(xué)的首位，才能提高課堂的高效性。那么如何才能幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣呢？首先我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。初中學(xué)生一般都有強烈的好奇心，教師教學(xué)生物時要調(diào)動學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生產(chǎn)生提問的沖動，使學(xué)生的問題意識得到一定程度的培養(yǎng)。教師還可以在學(xué)習(xí)過程中將之前學(xué)過的內(nèi)容與將要講授的內(nèi)容結(jié)合起來，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)分析問題的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并且積極主動地創(chuàng)設(shè)問題情境。舉例來說。教師在講課過程中要對一些有趣的生物實驗進(jìn)行演示，讓學(xué)生參與到實驗當(dāng)中，通過有趣的實驗將書本上枯燥的知識形象化，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更全面地認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物學(xué)科的重要性。其次，進(jìn)行有趣的課外活動，提出相應(yīng)問題。初中階段的生物學(xué)習(xí)應(yīng)該與生活聯(lián)系起來，如教師可以針對初中生的特點和生物教學(xué)的優(yōu)勢，組織有趣的課外活動以進(jìn)行生物教學(xué)。讓學(xué)生在進(jìn)行有趣的探索的同時，發(fā)現(xiàn)生物生長需要不同環(huán)境等現(xiàn)象，并且引導(dǎo)學(xué)生將生長環(huán)境類似的生物歸類，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種輕松的氛圍下。學(xué)生能夠從教師的引導(dǎo)中獲得更多認(rèn)知，讓自己在有趣的生物學(xué)習(xí)氛圍中得到鍛煉。最后，對書本上的實驗進(jìn)行適當(dāng)改變，誘導(dǎo)學(xué)生提出問題。在傳統(tǒng)生物教學(xué)中，教師講解，學(xué)生記錄，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被大大破壞，因此生物教師在課堂上進(jìn)行試驗時，可以對實驗進(jìn)行適當(dāng)改變，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂演示與書本上的不同，讓實驗結(jié)果產(chǎn)生不確定性，學(xué)生會更認(rèn)真地觀察實驗步驟和教師的講解。解決學(xué)生課堂上的疑問，這樣就能使學(xué)生自主提出疑問，并跟隨老師節(jié)奏認(rèn)真聽講。學(xué)生在以后的上課過程中能發(fā)現(xiàn)更多問題，并且自主不斷地解決這些問題，課堂教學(xué)效果大大增強。

二、創(chuàng)設(shè)良好情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

老師針對教材中的知識點創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，使學(xué)生清晰地知道一節(jié)課內(nèi)學(xué)什么，怎么學(xué)，使學(xué)生的無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化，有效地激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種緊張、活躍、和諧、生動、張弛有度的理想氣氛。此時，老師要及時地引導(dǎo)并激起學(xué)生的積極性，給學(xué)生一種心理上的安全感，讓學(xué)生在一種寬松、自主、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到老師是他們最有力的支持者，這樣可以促進(jìn)學(xué)生自由地表現(xiàn)其探究欲望和探究行動。從目前初中生物課堂教學(xué)來看，結(jié)合生物學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。由于初中生物學(xué)知識對于學(xué)生而言是新鮮的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會充滿探究的興趣，在這一過程中，老師要充分了解學(xué)生的這一特征，根據(jù)學(xué)生的實際需要創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。由此可見，在初中課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究成為了提高課堂教學(xué)效果的重要手段。

三、重視實驗，提高學(xué)生的理解能力

不容否認(rèn)，生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。各種各樣的生物學(xué)實驗為學(xué)生提供了認(rèn)知的學(xué)習(xí)背景，借助實驗還可以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。因此要提高初中生物課堂教學(xué)的實效，就需要加強生物實驗教學(xué)。首先是重視加強學(xué)生探究實驗教學(xué)。探究實驗是把學(xué)生分成幾個小組，可以5人一組，針對課本中某些現(xiàn)象或結(jié)論，學(xué)生先提出問題、作出假設(shè)、制定解決問題的方案。實施方案過程中學(xué)生利用一定的儀器設(shè)備和材料親自動手，合作互助，最終得出結(jié)論。這類實驗著重培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、提出問題能力、解決問題能力，同時又是培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的一種途徑。其次是要充分開展課外實踐活動。課外實踐活動也是一種實驗課，考查學(xué)生對現(xiàn)實問題的解決能力。在初中生物教材中，課外實踐活動比較多，教師應(yīng)充分挖掘，合理安排學(xué)生參加一些課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和關(guān)心社會的意識，提高學(xué)生與他人交際能力，豐富學(xué)生的課外生活。用課外知識來充實課堂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的實效。而對于一些抽象的試驗，我們還可以借助多媒體等教學(xué)資源，多媒體可以幫抽象的知識變得具體，把微觀的世界宏觀化。通過多媒體的使用，還可以幫助教師在現(xiàn)有資源內(nèi)用最短的時間發(fā)揮出最大的作用。

總而言之，隨著社會的高速發(fā)展，作為教師的我們更要注重初中生物階段的教學(xué)。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生興趣的合理培養(yǎng)；良好情境的構(gòu)建；以及實驗的合理開展，從而真正的提高課堂教學(xué)效果。