張衛(wèi)衛(wèi)

（河北省阜城縣阜城第四中學(xué)，河北 阜城 053700）

近年來，我國(guó)進(jìn)一步推行教學(xué)改革，為了使新課程改革得到全面的落實(shí)，使教學(xué)效率和質(zhì)量得到有效提高，“合作學(xué)習(xí)”的理念被運(yùn)用在課堂教學(xué)中，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，并且已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn).所謂小組合作學(xué)習(xí)，主要指的是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間相互協(xié)作配合，并且加強(qiáng)與老師之間的交流和溝通，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)模式.但是，從當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，還存在著諸多的問題，課堂教學(xué)效率低下，因此，進(jìn)一步加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)管理，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有著極其重要的意義.

一、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

初中數(shù)學(xué)作為初中的一門基礎(chǔ)課程，其課堂教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系.目前，在我國(guó)的初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要存在著以下幾個(gè)方面的問題.

（一）缺乏對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)

雖然當(dāng)前大多數(shù)老師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的模式，但是課堂教學(xué)效率依然低下，究其原因是大多數(shù)老師并沒有充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念當(dāng)中，對(duì)于合作學(xué)習(xí)缺乏正確的理解，將學(xué)習(xí)方式停留在初中生在課堂上的交流討論上，認(rèn)為在課堂上將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生在一起畫一畫、講一講就是合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生疏于管理，這樣一來，不僅導(dǎo)致課堂比較混亂，也不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高.然而事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)是一種有組織、有目的并具有同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)的以小組分工形式來進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng).

（二）小組合作學(xué)習(xí)流于形式

從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，“形式主義”比較明顯，課桌的擺法是教室里比較明顯的變化，四張或者六張桌子湊成一個(gè)“T”行或者長(zhǎng)方形，學(xué)生圍著桌子坐在一起，雖然表面上是小組合作學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師并沒有讓學(xué)生真正開展合作學(xué)習(xí)，而是依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且一些學(xué)生還在底下玩小動(dòng)作、講話，并沒有真正落實(shí)合作學(xué)習(xí)，而是真正變成了“合座”.

（三）小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度不均衡

初中數(shù)學(xué)老師雖然組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，但是在開展的過程中，并沒有對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行具體分工，一些學(xué)生具有較強(qiáng)的依賴性，缺乏參與度，在合作學(xué)習(xí)中，總是分擔(dān)一些無關(guān)緊要的工作，面對(duì)問題時(shí)，往往不愿意自己解決，而是依靠其他小組成員，學(xué)生不僅得不到有效的鍛煉，還不愿意深入學(xué)習(xí)和思考，這在一定程度上也降低了學(xué)習(xí)效率.

（四）缺少合理的指導(dǎo)

一方面，教師出于對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異缺少充分的了解、課堂時(shí)間不夠充裕等原因?qū)W(xué)生的分組缺少合理的考慮，往往根據(jù)就近原則將坐在一起的幾個(gè)學(xué)生分為一組.另一方面，教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的過程缺少關(guān)注，在分配好任務(wù)之后并沒有進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤了解與指導(dǎo)，僅靠學(xué)生自主合作，沒有對(duì)其合作方[HJ1.4mm]法做出有效的指導(dǎo).

二、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效對(duì)策

（一）明確小組合作學(xué)習(xí)的目的

初中數(shù)學(xué)老師一定要明確開展小組合作學(xué)習(xí)的目的，不能盲目開展，提出合作學(xué)習(xí)理念，是為了將學(xué)生從封閉、單一、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中解放出來，對(duì)學(xué)生的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的自信心得到提高，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上小組同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)，思維之間的碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，使學(xué)生之間可以相互的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展.

（二）把握好小組合作學(xué)習(xí)的選題原則

一般來說，初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的選題原則有以下幾點(diǎn)：1.合作性.初中數(shù)學(xué)老師在給每個(gè)小組安排任務(wù)時(shí)，一定要選擇合作性較強(qiáng)的習(xí)題，適合幾個(gè)學(xué)生一起做題，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行分工，將每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處發(fā)揮出來，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短；2.數(shù)學(xué)味.在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，有很多問題可以合作，但是在選擇習(xí)題時(shí)，一定要具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)味，充分發(fā)揮學(xué)科的重點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；3.趣味性.由于初中生年齡較小、好奇心較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的求知欲望，所以初中數(shù)學(xué)老師在選擇習(xí)題時(shí)，應(yīng)該與學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)相結(jié)合，選擇一些與學(xué)生生活相貼近，趣味性又較強(qiáng)的問題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；4.可行性.初中數(shù)學(xué)老師在選擇問題時(shí)，一定要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn)，不能過于深?yuàn)W，超出學(xué)生的能力和知識(shí)范圍，學(xué)生解決問題的難度過大，使學(xué)生的自信心受到打擊，造成負(fù)面影響，所以，一定要重視問題的可行性.

（三）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

新課改要求，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人.所以，初中數(shù)學(xué)老師在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、升華問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率.比如，在課堂教學(xué)的過程中，初中數(shù)學(xué)老師可以按照已經(jīng)分好的小組，在學(xué)習(xí)新課程前，先在黑板上提出一些章節(jié)中的問題，并讓每個(gè)小組互相討論找出問題答案，然后讓每一個(gè)小組推選出一名成員，到講臺(tái)上與全班同學(xué)一起分享答案，待每個(gè)小組闡述完成后，老師再逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他的小組，最后老師進(jìn)行總結(jié)，然后再與同學(xué)們一起探討答案.需要注意的是，在合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要加強(qiáng)紀(jì)律管理，避免一些學(xué)生趁機(jī)玩小動(dòng)作，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為.這樣一來，不僅充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，在一定程度上還提高了課堂教學(xué)效率.

綜上所述，初中數(shù)學(xué)老師一定要充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，掌握合作學(xué)習(xí)的真正目的，并且將學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn)作為基本依據(jù)，制定針對(duì)性教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.