閆春紅

（三河市匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河北 廊坊 065201）

小學(xué)生非常活潑好動(dòng)，沒有較強(qiáng)的認(rèn)知能力，應(yīng)該由班主任做積極引導(dǎo)和有效管理，才會(huì)形成一個(gè)好的行為習(xí)慣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教育要求不斷提高的時(shí)代背景下，班主任應(yīng)該改變自己的管理方法，使用學(xué)生不排斥的方法進(jìn)行管理工作，這樣班級(jí)管理任務(wù)才會(huì)有效落實(shí)，班級(jí)管理質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提升。

一、班主任和學(xué)生友好相處，對(duì)民主的班級(jí)規(guī)定進(jìn)行制定

教育改革形勢(shì)下，班主任想要做好班級(jí)管理工作，就應(yīng)該和學(xué)生搞好關(guān)系，讓學(xué)生不再抵觸班主任，進(jìn)而在學(xué)生心中樹立偉大形象。傳統(tǒng)班級(jí)管理方式是班主任極其嚴(yán)厲，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就嚴(yán)厲懲罰，致使學(xué)生產(chǎn)生畏懼和害怕的心理，有的甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理，這種班級(jí)管理方式嚴(yán)重缺乏民主性，學(xué)生根本不能積極參與班級(jí)管理，對(duì)班主任的管理工作造成較大影響。所以，班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)該積極與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生對(duì)班級(jí)管理?xiàng)l例的建設(shè)有什么想法與意見，進(jìn)而制定出一系列具有民主性的管理方案[1]。班主任運(yùn)用這種方法管理班級(jí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约簠⑴c了班級(jí)管理制度的制定，進(jìn)而就會(huì)嚴(yán)格遵守這些條例，形成一個(gè)良好的班級(jí)管理氛圍。

如：班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，能夠倡導(dǎo)所有學(xué)生參與班級(jí)規(guī)定的制定：“想要使班級(jí)變得優(yōu)秀，所有學(xué)生都必須積極參加，今天我們一起制定班級(jí)條例，明確規(guī)定日常行為舉動(dòng)，進(jìn)而讓我們?cè)谝?guī)范下學(xué)習(xí)”。同學(xué)們可以認(rèn)真思考，然后提出一條或幾條制度，最后由大家一同歸納總結(jié)，制定一套健全的班級(jí)制定。班主任必須誠懇地和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生提出條例的理由，假如學(xué)生理由充分，班主任就可以把此條例歸為班級(jí)管理制度中。因?yàn)檫@些制度的制定具有較強(qiáng)的民主性，所以學(xué)生會(huì)認(rèn)真遵守，進(jìn)而獲得一個(gè)令人滿意的班級(jí)管理效率。

二、對(duì)優(yōu)秀的班干部進(jìn)行培養(yǎng)，從而使班級(jí)管理效率提升

小學(xué)班主任想要管理好班級(jí)，必須選拔出一批優(yōu)秀班干部，并對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們協(xié)助自己管理班級(jí)，從而使自己工作變得輕松些。班主任選拔以及培養(yǎng)班干部的時(shí)候，必須讓學(xué)生知道班干部應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)向班主任傳達(dá)學(xué)生的真實(shí)想法。班主任在對(duì)班干部進(jìn)行選拔的時(shí)候，必須做到公平、公正和公開，選擇愛護(hù)同學(xué)以及說話有威信，并且具有較強(qiáng)管理能力的學(xué)生作為班干部，這樣學(xué)生才會(huì)聽從班干部的管理，班級(jí)管理效率才會(huì)提升[2]。此外，班主任還應(yīng)該掌握班干部具有的管理能力與自身特點(diǎn)，然后再給他們指派任務(wù)，使所有班干部的能力都得到充分發(fā)揮，并協(xié)助班主任把班級(jí)管理好。

如：小學(xué)班主任應(yīng)該對(duì)班干部進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)以及教育，指引班干部怎樣進(jìn)行管理工作，同時(shí)，班主任還要定期對(duì)班干部的班級(jí)管理情況進(jìn)行考核，促使班干部可以積極協(xié)助班主任管理班級(jí)。此外，班主任還應(yīng)該肯定班干部的工作，并經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，這樣班干部才會(huì)擁有較強(qiáng)的管理信心，進(jìn)而對(duì)班級(jí)進(jìn)行嚴(yán)格管理。班主任還要讓班干部在每天放學(xué)前總結(jié)當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、班級(jí)紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況等，然后上交給班主任，這樣班主任就能夠根據(jù)班干部反饋的信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行改正和指導(dǎo)，從而使班級(jí)管理變得更高效。

三、定期對(duì)德育性班會(huì)進(jìn)行展開，樹立一個(gè)良好的班風(fēng)

小學(xué)班主任如果想要讓班級(jí)表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，就必須定期開展具有意義的班級(jí)活動(dòng)，如：德育班會(huì)，此種班會(huì)的開展可以使學(xué)生積極參與班級(jí)管理。所以，小學(xué)班主任可以把德育班會(huì)的開展當(dāng)做班級(jí)日?；顒?dòng)，班會(huì)開展的主要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生的平常表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，其中應(yīng)該包含德育內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的困難有效解決，并教授學(xué)生怎樣樹立正確的“三觀”，使學(xué)生的道德品質(zhì)得以提升[3]。小學(xué)班主任還必須對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)致分析，選擇符合學(xué)生心理特點(diǎn)以及年齡階段的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，教授學(xué)生怎樣做人和做事，這樣精細(xì)化管理工作才能夠有效落實(shí)。

如：小學(xué)班主任在對(duì)班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行組織的時(shí)候，可以從學(xué)生的生活中取材，讓學(xué)生考慮：“我們成長的過程中，父母一直陪伴著我們，他們關(guān)心我們的吃、穿、住、行，今天大家就可以和老師說說父母?jìng)兌紴槲覀冏隽耸裁?？”，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)想起自己父母對(duì)自己的關(guān)心和照顧，進(jìn)而讓學(xué)生感受到親情的偉大以及無私。通過這種內(nèi)容班會(huì)的開展，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)對(duì)父母進(jìn)行關(guān)愛與感恩，并用自己的行動(dòng)孝敬父母。小學(xué)班主任用一顆關(guān)愛以及包容的心對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生同樣也會(huì)用這種心態(tài)回報(bào)班主任，并積極學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，主動(dòng)參與班級(jí)管理。

結(jié)束語:

綜上所述，小學(xué)班主任想要獲得高效率的班級(jí)管理，就應(yīng)該采取各種方式讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行肯定，如：班主任和學(xué)生友好相處，對(duì)民主的班級(jí)規(guī)定進(jìn)行制定；對(duì)優(yōu)秀的班干部進(jìn)行培養(yǎng)，從而使班級(jí)管理效率提升；定期對(duì)德育性班會(huì)進(jìn)行展開，樹立一個(gè)良好的班風(fēng)，這樣班級(jí)管理效果將會(huì)更高。