◎薛欽

一、德育教育的重要意義

中小學(xué)生正處于人生的起步階段，該階段，給予學(xué)生有效的德育教育可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力。在德育教育過(guò)程中，學(xué)生能夠更加明確的分辨是非、真假、美丑、善惡，進(jìn)而更好的規(guī)范自己的言語(yǔ)和行為，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)德育教育的滲透，可以幫助學(xué)生形成初步的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育也是時(shí)代發(fā)展的要求。如果沒(méi)有德育對(duì)人的規(guī)范，那么學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)也不會(huì)獲得全面的發(fā)展，同時(shí)也無(wú)法更好地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，在教育體系中，德育教育是尤為重要的組成部分，其不僅是素質(zhì)教育下所提出的要求，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、經(jīng)典故事引入德育教育的策略

（一）借助經(jīng)典故事激發(fā)學(xué)生興趣

很多教師在德育教育過(guò)程中仍然喜歡采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而這種教學(xué)方法不僅難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩、無(wú)聊的情趣，對(duì)于學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)能動(dòng)性較差，所以必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。經(jīng)典故事引入就是一種有效的創(chuàng)新方法，經(jīng)典故事中內(nèi)容具有一定的多樣性、豐富性、靈活性，通過(guò)借助經(jīng)典故事來(lái)開(kāi)展德育教育就可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)投入到德育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而更好地提高德育教育質(zhì)量。比如有的學(xué)生思維較為活躍，但是學(xué)習(xí)能力較弱，那么在經(jīng)典故事的選擇方面就可以選擇一些容易理解，并且人物豐富的故事來(lái)開(kāi)展德育教育?！端抉R光砸缸》《曹沖稱象》《孔融讓梨》等經(jīng)典故事中的情節(jié)都十分豐富有趣，人物色彩豐富，引入這些經(jīng)典故事開(kāi)展德育教育可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以幫助學(xué)生在經(jīng)典故事中得到升華和培養(yǎng)。

（二）合理選擇德育故事

在德育教育中經(jīng)典故事的引入也需要注意方式和方法，比如一個(gè)好的德育故事應(yīng)該具備主題鮮明、思想正確、意義深刻的特點(diǎn)。就主體鮮明而言，教師可以圍繞一個(gè)有意義的主題來(lái)選擇經(jīng)典故事，使得經(jīng)典故事與德育教育的內(nèi)容相符合，以此來(lái)更好地提高德育教學(xué)質(zhì)量。就思想正確而言，在經(jīng)典故事選擇方面教師需要選擇有價(jià)值、有幫助、有促進(jìn)作用的故事來(lái)開(kāi)展教學(xué)。經(jīng)典故事引入最主要的目的就在于提高學(xué)生的道德水平，所以所選擇的經(jīng)典故事中也需要蘊(yùn)含豐富的道德文化。使得學(xué)生在經(jīng)典故事中可以有所感悟、有所提升。就意義深刻而言，教師所選擇的經(jīng)典故事必須要有深刻的道理。只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)的經(jīng)典故事，才能夠更好地促進(jìn)德育教育的開(kāi)展。比如《鐵杵磨成針》《暖不忘寒》《聞雞起舞》等經(jīng)典故事中都蘊(yùn)含著深刻的道理，通過(guò)經(jīng)典故事開(kāi)展德育教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，同時(shí)在經(jīng)典故事學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)思考、反思。

（三）經(jīng)典故事反復(fù)誦讀

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)及素養(yǎng)，在經(jīng)典故事引入過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀經(jīng)典故事，通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)理解經(jīng)典故事中蘊(yùn)含的道理，進(jìn)而讓學(xué)生全面地了解與掌握故事內(nèi)容的精髓。

例如在《劉胡蘭的故事》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一經(jīng)典故事進(jìn)行反復(fù)誦讀，同時(shí)教師還需要加強(qiáng)對(duì)故事的解析，指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀懂其中的含義。在學(xué)生反復(fù)誦讀后，教師可以讓學(xué)生表達(dá)自己的感想和體驗(yàn)。最后，教師需要針對(duì)《劉胡蘭的故事》進(jìn)行總結(jié)，使得學(xué)生能夠更加深刻地感受到革命精神的偉大，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

三、結(jié)語(yǔ)

德育教育是學(xué)生教育體系中尤為重要的組成部分，作為教師要提高對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的重視。將經(jīng)典故事引入德育教育就是一種有效的教學(xué)方法，經(jīng)典故事的引入可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)學(xué)生也能夠在經(jīng)典故事中受到感情價(jià)值的熏陶，進(jìn)而促進(jìn)德育教育的有效開(kāi)展。