（西藏警官高等?？茖W(xué)校,西藏 拉薩 850003）

引言

為了提升青年法學(xué)教師的教學(xué)能力，學(xué)校需要制定相關(guān)規(guī)章制度來(lái)予以保障。青年法學(xué)教師初入教育行業(yè)，必然是迷茫的，通過(guò)老教師的“傳、幫、帶”，并結(jié)合自身實(shí)際情況研究摸索，對(duì)提升自身的教學(xué)能力、提高專研興趣起到積極作用。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與法律實(shí)踐相關(guān)部門開展合作，為青年法學(xué)教師提供司法實(shí)踐的機(jī)會(huì)，切實(shí)學(xué)會(huì)將書本上的理論融入實(shí)踐，以提高他們教授法律實(shí)踐的能力。

一、法學(xué)青年教師是實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的主動(dòng)力

法學(xué)的實(shí)踐教學(xué)是一種教學(xué)模式，它把學(xué)生所學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)變成了能夠處理實(shí)際問(wèn)題。在法學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生有很重要的引導(dǎo)作用，而在整個(gè)教師隊(duì)伍里，中年教師和青年教師是發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力與核心。每所大學(xué)里的所有年輕法學(xué)教師都接受過(guò)法律方面的專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)行過(guò)一定的法律相關(guān)培訓(xùn)，在法律實(shí)踐方面有或多或少的經(jīng)驗(yàn)，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。并且，剛參加工作的教師大多較為年輕，其與大學(xué)生的年齡相差不大,與學(xué)生之間的交流更為容易,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、思維模式也更容易理解。在教學(xué)中，老教師大多選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式，而許多年輕教師則相對(duì)會(huì)更傾向于選擇幾節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)閷?shí)踐是最具實(shí)效的教育活動(dòng)之一。與此同時(shí)，由于許多實(shí)踐教學(xué)還處于起步階段，年輕的法學(xué)教師可借鑒的實(shí)例并不多，需要自我摸索，可以在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反饋和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。一旦年輕教師達(dá)到成熟和發(fā)展，他們將有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，并給后輩一個(gè)可參考的方向，形成一個(gè)良性循環(huán)。

二、法學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)之必要性

（一）我國(guó)法學(xué)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)法學(xué)院校和含有法學(xué)專業(yè)的院校有上千所，每年畢業(yè)人數(shù)達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，法律高等教育正在蓬勃發(fā)展中，設(shè)立法學(xué)的院校主要有四種：一是政治學(xué)和法律學(xué)校,二是理工大學(xué),經(jīng)濟(jì)類學(xué)校和金融學(xué)院、師范學(xué)院等開設(shè)的法學(xué)專業(yè),主要是律師、法官、檢察官、法務(wù)工作者等;三是成人法律通信這種，給想在法學(xué)相關(guān)行業(yè)發(fā)展的人提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);四是有些公安學(xué)校建立了專門的法律學(xué)科，主要是培養(yǎng)公安領(lǐng)域的法律人才。畢業(yè)生、往屆生加一起的數(shù)目是驚人的，就業(yè)難這一問(wèn)題在法學(xué)領(lǐng)域尤為突出，根據(jù)近幾年的中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示，我們可以看到，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)低下，一直處于倒數(shù)位置，就業(yè)情況嚴(yán)峻，主要原因有三種：一是其本身學(xué)會(huì)融會(huì)貫通難度較大；二是法學(xué)生人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)激烈；三是法學(xué)崗位有限，部分崗位要求較高。

（二）法學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

要想成為一名合格甚至優(yōu)秀的法律工作者，首先要有堅(jiān)定地政治方向，在法律實(shí)務(wù)中時(shí)刻保持中立，與道德區(qū)分開，理性判斷，不有意偏袒任何一方，同時(shí)，要有深較高的專業(yè)功底，具備復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為一名法學(xué)教師也是同樣的，但剛剛成為一名教師的年輕人，沒(méi)有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是很難在很短的時(shí)間內(nèi)滿足這些條件。隨著老教師的退休，青年教師在目前的法律教師隊(duì)伍中占據(jù)相當(dāng)大的比例，逐漸成為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，但他們面臨著一種相當(dāng)尷尬的局面：一方面，他們剛剛從學(xué)生的角色過(guò)渡到教師的角色，他們的法學(xué)教學(xué)水平需要提高，他們的研究能力也需要進(jìn)一步發(fā)展;另一方面，他們面臨著組建家庭和承擔(dān)家庭責(zé)任的巨大壓力。事實(shí)上，一些年輕的法律教師由于無(wú)法快速的適應(yīng)，而導(dǎo)致無(wú)法在工作和生活之間取得平衡，在崗位上忙忙碌碌無(wú)作為無(wú)追求，有的甚至直接辭職投身其他行業(yè)。這是中國(guó)法律高等教育的重大危機(jī)。

三、高校法學(xué)教師應(yīng)具備的實(shí)踐教學(xué)能力

(一)培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的能力

要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)實(shí)踐，首先要確定法律實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和要求。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的目的是提高學(xué)生的專業(yè)能力水平，將課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)變成實(shí)踐技能，提高學(xué)生分析判斷的能力。在此過(guò)程中，通過(guò)鍛煉自己的專業(yè)技能、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀取向和對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，將自己作為一名法務(wù)工作者的角色進(jìn)行了鍛煉。第二,根據(jù)法律實(shí)踐教學(xué)的需要,牢記法學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本方法,培養(yǎng)法律基本素養(yǎng)和技能，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。這一實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善，并逐步加深難度。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不僅鞏固了理論知識(shí)，而且提高了學(xué)生自主解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。它還使學(xué)生能夠掌握某些法律方法，發(fā)展他們的法律思想，并從本質(zhì)上加強(qiáng)他們的專業(yè)精神和能力。

(二)提高處理法律事務(wù)的能力

法學(xué)教師不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和敏銳的觀察力,而且要能夠熟練用法律思維來(lái)判斷和剖析問(wèn)題,并結(jié)合案件具體情況在法律的視角選擇出處理法律問(wèn)題的方法。要做到這一點(diǎn)，法律教師必須進(jìn)行這種實(shí)踐教學(xué)。在法律實(shí)踐問(wèn)題上，法律教師不僅要了解法律的適用情況，而且要明確法律實(shí)踐的運(yùn)作方式，并根據(jù)自己在其他領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)處理案件。例如，在處理刑事案件時(shí)應(yīng)使用刑法方面的知識(shí);在知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件中，有必要將商標(biāo)法或?qū)＠ǖ确山Y(jié)合起來(lái)。這就要求教師不僅專注一門，還有涉獵其他相關(guān)法律，并學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

(三)增加青年教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)今社會(huì)，多數(shù)大學(xué)在招聘和評(píng)估新教師時(shí)更加重視文憑或研究能力，而不需要一般的專業(yè)資格認(rèn)證。因此，這些高素質(zhì)的畢業(yè)生只是從一個(gè)校園搬到另一個(gè)校園，他們有較為豐富的理論知識(shí)，但法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，多為紙上談兵。所以提高征聘門檻，讓年輕法學(xué)教師的入學(xué)門檻和法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相掛鉤，鼓勵(lì)希望成為教師的畢業(yè)生獨(dú)立從事法律實(shí)踐，從而提高他們的法律技能。當(dāng)然，社會(huì)上很多有過(guò)司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人不會(huì)選擇更換職業(yè)當(dāng)一名教師，那么，高校在聘任青年教師后可提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，與相關(guān)法治部門接洽進(jìn)行掛職鍛煉等，增加法學(xué)青年教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（四）開展實(shí)踐教學(xué)，舉辦適當(dāng)?shù)姆蓪?shí)務(wù)課程

為了促進(jìn)法律課程的改革，必須增加法律專業(yè)實(shí)踐課程的內(nèi)容。透過(guò)舉辦適當(dāng)?shù)姆蓪?shí)務(wù)課程，提高實(shí)務(wù)技能是十分有必要的。例如，教師可以通過(guò)在課堂上組織小型辯論賽來(lái)促進(jìn)法律知識(shí)的靈活運(yùn)用。

（五）提升青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力

翻轉(zhuǎn)課堂的成功實(shí)施不僅取決于教師的勤奮和責(zé)任心，更取決于教師能否掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以及能否將這些技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中。法學(xué)課程教師一般畢業(yè)于法學(xué)院，具有法律方面的專業(yè)知識(shí)和技能，但未經(jīng)過(guò)特殊的正規(guī)技能培訓(xùn)，缺乏運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力，青年教師在年齡上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，記憶力、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，相比老教師更容易學(xué)習(xí)并熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。無(wú)論是視頻音像的錄制，課堂上多媒體的使用，還是課后各種教學(xué)教育平臺(tái)的使用，都離不開現(xiàn)代教育技術(shù)。技術(shù)能力的缺乏也成為阻礙法律教師采用翻轉(zhuǎn)課堂的瓶頸。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，法律教學(xué)是一門實(shí)踐學(xué)科，隨著大學(xué)向更實(shí)用的方向發(fā)展，以及法律教學(xué)專業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，培養(yǎng)法學(xué)青年教師的教學(xué)能力刻不容緩。作為教師隊(duì)伍中占比較大的法學(xué)青年教師應(yīng)該以此為導(dǎo)向，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方式方法，同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升應(yīng)用能力。同時(shí)，還離不開高校的支持，制定相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)予以保障實(shí)施。