◎張敏

高考英語（貴州卷）從2014年開始，將沿用了十幾年的單項選擇題變?yōu)榱苏Z法填空題，從而加大了教育考核的難度與復(fù)雜性，也對學(xué)生提出了更為艱巨的學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力發(fā)展要求。面對在教育考核方面這一重大改革，高中英語教師也應(yīng)積極順應(yīng)這一趨勢，切實發(fā)揮語法填空題對高中英語語法教學(xué)的正面反撥，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改進枯燥、陳舊的語法教學(xué)形勢，努力迎合高考語法填空題的考點要求及對學(xué)生的能力指標(biāo)，從而設(shè)計出優(yōu)化的語法教學(xué)引導(dǎo)及訓(xùn)練方案。

一、結(jié)合考點具體內(nèi)容，導(dǎo)向語法教學(xué)

為求提高高中英語語法教學(xué)的效果，促使學(xué)生能更有準備地應(yīng)對新的教育考核形式，教師需積極研究并發(fā)揮語法填空題對高中英語語法教學(xué)的正面反撥作用，從而探索全新、實效的教學(xué)路徑及方法。首先，教師需就近些年語法填空題的主要考點進行全面而深入的分析，了解經(jīng)常涉及到的語法考點，從而在實際教學(xué)過程中加重專業(yè)講解與對學(xué)生語法訓(xùn)練的力度，幫助學(xué)生有效克服疑難考點而提高在語法填空題中的解題效果，并助力其現(xiàn)有語用能力水平的進階提升。

就近些年貴州省高考英語真題分析而言，其中主要考點涉及名詞、數(shù)詞；冠詞；代詞；形容詞、副詞；介詞；連詞以及連詞在從句中的運用；動詞的時態(tài)和語態(tài)以及非謂語動詞等方面的語法知識。那么在現(xiàn)今高中英語語法教學(xué)中，教師便需結(jié)合這些考點，以此為導(dǎo)向而加重這些語法點的教學(xué)及講解力度，即便學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了這些語法知識，但教師仍需帶領(lǐng)學(xué)生積極回顧。而后便可組織學(xué)生結(jié)合歷年真題展開實踐操練，使之能深入了解語法填空題的考點考察形式，并以此為良好的輸入途徑，將自身對于語法概念的理解以及語法應(yīng)用方式的掌握全面運用在這些考察題型中，獲以充分的內(nèi)化與習(xí)得。

高考語法填空題的考點都是較為典型且實用的，這些考點是高中生在英語學(xué)習(xí)中所需把握的語法重點，此外，這些考點所涉及的語法概念也關(guān)乎學(xué)生的未來發(fā)展及成長，是其在未來社會交際及崗位工作的英語交流中，會經(jīng)常運用的語法概念及知識。那么以這些考點為導(dǎo)向，發(fā)揮語法填空題的反撥作用，不僅可助力現(xiàn)階段學(xué)生語言能力水平的提升，還可以為其未來的社會發(fā)展做足良好準備。

二、改進材料呈現(xiàn)方式，強化語法訓(xùn)練

除了上述方式之外，教師要繼續(xù)發(fā)揮語法填空題對語法教學(xué)的反撥作用，這時不妨參照語法填空題的出題及考察形式，來改進在英語教學(xué)中某些材料及文本的呈現(xiàn)方式，用此拓寬實踐路徑，加強對學(xué)生語法應(yīng)用能力的訓(xùn)練，為其語用能力水平的提升及解題能力的深化奠定良好基礎(chǔ)。

教師還可以對一些拓展類的教學(xué)材料進行改編，比如在平常一些教學(xué)檢測中都會涉及完形填空題的考察，教師不妨對此題型材料進行合理改造，具體可將選項去掉，督促學(xué)生在做此題時能通過分析整篇材料主旨要義、背景情感、內(nèi)容觀點以及語句之間的邏輯性，從而合理分析空白處所涉及到的詞匯概念及語法功能。以此方式能夠?qū)W(xué)生的語篇分析及語法應(yīng)用能力進行較為全面的鍛煉。這些都是在高中英語語法教學(xué)方面的一些改進形式，能夠為學(xué)生的語法訓(xùn)練及語用能力培養(yǎng)提供有力途徑。

三、擴充學(xué)生詞匯儲備，克服語言障礙

以高考英語語法填空題為反撥導(dǎo)向的高中英語語法教學(xué)，教師還需積極擴充學(xué)生的詞匯儲備，助其能有效突破語言理解方面的障礙，更為有效地展開語法學(xué)習(xí)、強化語法見解，并且提高語法訓(xùn)練的實際效果與水平。

具體而言，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法原則來有效擴充詞匯儲備，高中階段涉及到的構(gòu)詞法原則主要包括合成法、轉(zhuǎn)化法與派生法。如，基于派生法，教師可指導(dǎo)學(xué)生掌握一些常見的前綴及后綴，以此融會貫通新舊知識，有力擴充詞匯儲備。借此以構(gòu)詞法原則獲取對新詞匯的掌握，有效擴充詞匯知識儲備。

在語法教學(xué)中滲透構(gòu)詞法原則也是出于高考英語語法填空題的考察需要，當(dāng)學(xué)生掌握了一定量的詞匯知識之后，便能加快語篇解讀的效率，提高對語篇整體要義及內(nèi)容的理解，從而克服不必要障礙，順利分析出空白處的語法正確形式。

四、結(jié)語

基于高考英語（貴州卷）語法填空題的考點、考查形式及相應(yīng)的能力要求，教師能明確高中英語語法教學(xué)的側(cè)重點，并積極創(chuàng)設(shè)途徑增進對學(xué)生語法應(yīng)用能力的訓(xùn)練，同時有效充實其不足的知識儲備，以此有力發(fā)揮語法填空題的反撥導(dǎo)向作用，促進高中生語法解題能力及語用水平的進階提升。