韋利康

（廣西河池市大化縣雅龍鄉(xiāng)鎮(zhèn)西村小學(xué) ，廣西 河池 530818）

新課標對于小學(xué)語文的教學(xué)目標做出了明確規(guī)定，要求教師們重視識字教學(xué)模塊，不斷培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，在有效的教學(xué)活動中提高其識字量，以便推動其語言能力的發(fā)展與提升。所以，教師必須在了解學(xué)生個體學(xué)情的前提下，采用各種現(xiàn)代化教育技術(shù)來對他們進行引導(dǎo)，從而使識字教學(xué)內(nèi)容更加富有趣味，使學(xué)生更加樂學(xué)、好學(xué)，繼而使課堂煥發(fā)出更多光彩，一方面不斷提高學(xué)生的識字能力，另一方面為他們語言能力的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

一、營造趣味氛圍，提高學(xué)生識字效率

（一）利用繪本指導(dǎo)學(xué)生識字

學(xué)生的興趣對其最終的識字效果往往具有十分重要的影響，因此小學(xué)語文教師可以采用其喜歡的各種繪本來組織識字教學(xué)活動，從而不斷提高其認字效率，有助于為其之后的學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。此時，教師可以根據(jù)課文《曹沖稱象》來選擇合適的繪本材料，然后將課后的重要漢字“秤、柱、船、站”等與繪本中的具體場景或事物相聯(lián)系，并將其標注在上面，從而使學(xué)生一邊閱讀繪本一邊去理解漢字指代的含義，有利于在輕松的氛圍中提高其閱讀理解能力，并增強他們的識字成效，繼而促使其在之后的學(xué)習中對相關(guān)漢字進行靈活應(yīng)用。

（二）設(shè)計游戲組織學(xué)生識字

為了進一步提高識字教學(xué)效果，小學(xué)語文老師還可以利用各種認字游戲來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，從而促使他們在趣味性學(xué)習平臺上更加準確地記憶各種漢字。如，語文老師可以在識字課堂上設(shè)計一個猜字謎游戲，或者是利用信息技術(shù)展示一個關(guān)于識字的游戲程序，以此充分調(diào)動學(xué)生的熱情，促使他們更加積極地參與到游戲中，并不斷運轉(zhuǎn)自己的大腦，通過聯(lián)想分析、組合拼接了解更多漢字的讀音和間接結(jié)構(gòu)，同時還能夠準確掌握其書寫筆順，最終于趣味性教學(xué)氛圍中切實提高其識字效率，并使其能夠準確運用相關(guān)的漢字。

二、注重學(xué)練結(jié)合，增強學(xué)生語言能力

（一）重視朗讀識字，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的音形義

在小學(xué)語文教育中，教師可以將識字教學(xué)內(nèi)容放在具體的語言環(huán)境中，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來幫助他們掌握漢字的拼音、字形和含義，由此進一步加深其記憶。比如，教師可以在上課時先為學(xué)生示范《金色的草地》一文的朗讀方式，鼓勵他們小聲跟讀、練習，并要求其將課后生字表中的漢字在文中做出明確標記，同時查找字典了解其含義，然后在自主朗讀中反復(fù)記憶自己做了標注的漢字的讀音、字形和含義，有利于強化其識字效果，同時使他們在全面掌握漢字的基礎(chǔ)上進行組詞、造句，繼而促進其語言能力的不斷提升。

（二）加強書寫指導(dǎo)，提高小學(xué)生的識字寫字能力

在識字教學(xué)活動中，小學(xué)語文老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力，以便在學(xué)與練的結(jié)合中切實提高其語言水平。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生認識《普羅米修斯》一課的漢字時，可以運用多媒體設(shè)備將每個漢字放大展示在電子屏幕上，然后以動態(tài)演示的方式為學(xué)生剖析“焰、驅(qū)、袖、敗”等漢字的書寫筆順及其不同結(jié)構(gòu)在田字格中占據(jù)的位置，同時要求學(xué)生進行書寫練習。由此使他們在認識漢字的過程中掌握正確的書寫方法，有助于不斷提高識字教學(xué)的有效性，并促使他們在書面表達中更加準確地傳遞信息，繼而推動其語言能力的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）鼓勵積累總結(jié)，進一步豐富學(xué)生的識字數(shù)量

除了學(xué)習課本上的漢字，小學(xué)語文教師也要鼓勵學(xué)生們在日常學(xué)習活動中積累更多漢字，從而不斷增加其識字量，為他們的應(yīng)用提供更多助力。因此，教師可以在講課過程中聯(lián)系已有的漢字為學(xué)生補充與其有關(guān)的形近字、同音字，或是著重講授各種多音字，也可以鼓勵學(xué)生們在課外閱讀和生活中將自己遇到的生字積累下來，從而通過長期的堅持使他們掌握更多漢字知識，有利于進一步增加其語言素材，輔助他們更加高效地進行閱讀理解和交流溝通，繼而促進其語言綜合能力的不斷強化。

三、結(jié)語

識字是小學(xué)語文教學(xué)中的基礎(chǔ)模塊，也是學(xué)生學(xué)習語言知識、文學(xué)知識的前提，所以對識字教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新是促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的必然途徑。鑒于此，小學(xué)語文教師在教學(xué)實踐中需要不斷創(chuàng)新識字教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律引進多樣化的授課形式，從而使教學(xué)過程充滿趣味，不斷降低學(xué)生認識漢字和記憶漢字的難度，并促進其語言能力的有效發(fā)展，以便進一步落實課程改革工作的相關(guān)要求，于快樂教育理念下構(gòu)建高效的識字課堂，最終推動學(xué)生的良性發(fā)展。