涂林霞

（廣東省第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)，廣東 廣州 511400）

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生，要以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主?！耙郧賻暋钡穆晿坊A(chǔ)教學(xué)方法能夠有效的改善學(xué)生依賴教師的不良習(xí)慣；能夠培養(yǎng)學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識；能夠提高學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性，以及對聲樂作品情感處理的能力；同時也能提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力以及識譜能力，達(dá)到有效學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作、相互伴奏、共同進(jìn)步的聲樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

一、“以琴帶聲”是聲樂學(xué)習(xí)的基本要求

音樂本是一家，無論是聲樂、鋼琴、器樂或是音樂理論，都存在著密切的關(guān)聯(lián)，它們之間相輔相成，相互促進(jìn)。就聲樂學(xué)習(xí)而言，它與鋼琴伴奏有著密切的聯(lián)系，掌握簡單的鋼琴即興伴奏能力是每一位學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生必備的能力，而學(xué)會自彈自唱更是聲樂學(xué)習(xí)的基本要求。

（一）掌握簡單的即興伴奏能力，能夠輔助學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。

（二）“以琴帶聲”有助于提高學(xué)生識譜、音準(zhǔn)、自主學(xué)習(xí)新作品的能力。在聲樂的學(xué)習(xí)中，難免要接觸到樂譜，而想要演唱樂譜，首先就是要先識譜?！耙郧賻暋蹦軌驇椭鷮W(xué)生快速的識新譜，感受歌曲的音高、音準(zhǔn)和旋律線條，同時也能幫助學(xué)生了解作品所表達(dá)的音樂情緒，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)新作品的能力。

（三）“以琴帶聲”能夠增加學(xué)生歌唱的自信心。掌握了自彈自唱的能力，對學(xué)生聲樂演唱的自信心有著很大的激勵作用。學(xué)生通過私底下不斷的努力，分析歌譜、彈奏歌譜以及演唱歌曲，因此對作品旋律的情緒特點(diǎn)以及伴奏的走向都非常的熟悉，真正做到胸有成竹。因此，在演唱的時候就能夠準(zhǔn)確的拿捏作品的分寸，感到得心應(yīng)手，倍感自信。

二、有意識地培養(yǎng)學(xué)生彈唱能力，從單手到雙手伴奏，循序漸進(jìn)，由易至難

要想培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱的能力，需要我們在平時教學(xué)當(dāng)中有意識的、一點(diǎn)一滴的積累，不能急于求成。筆者始終相信：“學(xué)生的潛力是無限大的”，只要我們正確的引導(dǎo)，并給他們足夠信心和耐心，同時給他們足夠的時間和空間，任由他們自由發(fā)展，相信他們會讓我們看到意想不到的結(jié)果。

拿筆者的學(xué)生來說，剛開始試行“以琴帶聲”的教學(xué)方法時，有同事就懷疑，學(xué)生能不能達(dá)到我們想要的效果，會不會增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？而事實(shí)上，“以琴帶聲”的教學(xué)方法不但沒有影響到正常的聲樂教學(xué)，而且也不需要另外開設(shè)一門新課程，僅僅只需要利用每節(jié)聲樂課結(jié)束前的五分鐘時間。筆者會有意識地灌輸學(xué)生學(xué)會即興伴奏對學(xué)習(xí)聲樂的好處，并教他們一些簡單的即興伴奏規(guī)律，不用刻意要求他們一定要在什么時間內(nèi)完成，給他們時間自主消化，并告訴他們：“如果練好了伴奏，就可以同學(xué)之間兩兩相互伴奏各自的聲樂作品，不需要非常華麗、高難度的伴奏形式，只要主旋律連貫、不卡不斷、不彈錯音，哪怕是單手彈奏也可以”。

三、培養(yǎng)學(xué)生的彈唱能力，達(dá)到獨(dú)立自主、相互合作，共同進(jìn)步的聲樂學(xué)習(xí)效果

掌握簡單的即興伴奏能力是聲樂學(xué)習(xí)的基本要求，學(xué)生掌握了鋼琴彈奏的能力就能夠獨(dú)立自主的練聲、唱歌，不再依賴教師學(xué)習(xí)聲樂，就能擺脫“無師寸步難行”的聲樂學(xué)習(xí)困境，并且能夠形成獨(dú)立思考、自主練聲的良好聲樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)之間也能夠主動交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這就是“以琴帶聲”（即彈唱）這一全新的聲樂基礎(chǔ)教學(xué)法的優(yōu)勢所在，真正達(dá)到了“授之以漁”的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

“以琴帶聲”（即彈唱教學(xué)）能夠有效的提高學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的積極性，增加了聲樂學(xué)習(xí)的趣味性，同時學(xué)生也有足夠的能力去鞏固以及完成教師布置的聲樂作業(yè)。讓“琴聲”參與到聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，是聲樂基礎(chǔ)教學(xué)中必不可少的一個重要組成部分，應(yīng)該引起所有聲樂教師們的重視，如果聲樂教學(xué)中缺少了它，那么學(xué)生學(xué)到的知識僅僅只是表面的，并不能學(xué)以致用，并不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們應(yīng)該要以培養(yǎng)全面發(fā)展的聲樂人才為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聲樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，才真正做到新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生”的教學(xué)理念。