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        高中英語教學(xué)方法的思考

        2020-12-07 19:54:01邢紅梅
        魅力中國 2020年7期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法語言英語

        邢紅梅

        (河北省新樂市職業(yè)技術(shù)教育,河北 新樂 050700)

        進(jìn)入高中后,有些學(xué)生從心理上懼怕英語學(xué)習(xí),心里壓力大,口語表達(dá)能力差,傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方法以及枯燥的英語教學(xué)環(huán)境等問題的存在嚴(yán)重影響了英語的教學(xué)質(zhì)量,影響了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題,要充分理解新教改的精神,有針對性地創(chuàng)造出符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,才能從根本上改善這一局面。

        一、善于利用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        大部分學(xué)生對于語言多有畏難心理,對單純的知識性很難集中注意力。而善于使用多媒體技術(shù),則能使課堂變得有活力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,開發(fā)創(chuàng)造性思維,從而盤活課堂教學(xué)。將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中,讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言、操練語言、運(yùn)用語言,效果一定會更好。多媒體的材料要以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo),在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容,使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有活力,逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,有興趣是學(xué)好語言的前提條件。

        二、采用科學(xué)的評價(jià)方法,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信

        長期以來我們評價(jià)的方法比較單一,評價(jià)的觀念比較落后,部分考試成績不佳的學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心。對于這種情況,我們首先要對學(xué)生進(jìn)行理想信念 教育,使其了解學(xué)習(xí)英語對于其未來發(fā)展的重要性和必要性。其次,吸取新課改中科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。

        (一)評價(jià)的多元化,不僅僅以考試成績來評判學(xué)生,而是在開展多種活動(dòng)中全面評價(jià)學(xué)生的英語能力。

        (二)要以激勵(lì)為主,對于學(xué)生每次的進(jìn)步要進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        (三)以情感人,注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。在評價(jià)學(xué)生時(shí),教師要帶著積極的情感,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,善待學(xué)生,讓學(xué)生從評價(jià)中獲益,而不是受罰,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得一種愉快的心里體驗(yàn),改變其對于英語的態(tài)度。

        三、創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

        創(chuàng)設(shè)愉快、和諧且有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)一種新語言時(shí),同時(shí)要注意發(fā)音、語調(diào)、語法和語言意義,這是很難的學(xué)習(xí)過程。每個(gè)班級難免會有部分學(xué)生由于其基礎(chǔ)較差,在初中的學(xué)習(xí)中就多受冷落,對于學(xué)習(xí)和老師有抵觸情緒。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感到安全的、寬容的和有利于其自主發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生減少焦慮,不怕出現(xiàn)語言錯(cuò)誤,樂于參與創(chuàng)造性的語言交際活動(dòng)。教師不應(yīng)該只是作為教育者,而是同時(shí)應(yīng)作為組織者、管理者、鼓勵(lì)者甚至合作者等多重身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,在其間教師需要熱愛每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,對學(xué)生一視同仁;不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向,讓自己和學(xué)生保持融洽的課堂合作關(guān)系,讓學(xué)生既能感到壓力,又能在學(xué)習(xí)中充滿活力。

        四、給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

        學(xué)習(xí)是有 規(guī)律可循的智力活動(dòng),“善學(xué)者師逸而功倍,不善學(xué)者師勤而功半”(《學(xué)記》)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)英語。教師在課堂教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生探求獲得知識的方法,提供學(xué)法模式,使學(xué)生會學(xué)和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。教師應(yīng)給予學(xué)生如下幾個(gè)方面的指導(dǎo):

        (一)聽課指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在聽課時(shí)不是被動(dòng)地聽,而是善于捕捉關(guān)鍵信息,并做到聽思結(jié)合、聽記結(jié)合,及時(shí)消化課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        (二)學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)。指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng),積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,大膽實(shí)踐。

        (三)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何有目的地預(yù)習(xí),如何有計(jì)劃、有的放矢地復(fù)習(xí),避免預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中的盲目性和無效性。

        (四)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有其相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。例如,指導(dǎo)學(xué)生如何聽、說、讀、寫,如何進(jìn)行單詞記憶,而不是機(jī)械記憶詞匯。

        (五)課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)。課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和擴(kuò)展。網(wǎng)絡(luò)、電臺、報(bào)刊和種類繁多的書籍為學(xué)生提供了開拓視野、學(xué)習(xí)語言的機(jī)會,教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,推薦相關(guān)的、與學(xué)生知識水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料和書籍,從而指導(dǎo)學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)資源,更好地鞏固、豐富、拓展課內(nèi)知識。

        五、領(lǐng)悟新課改精神,形成新的英語教學(xué)模式

        針對目前學(xué)生的情況,如果僅僅只是照搬聽說法、直接法,完全用英語口語進(jìn)行教學(xué),摒棄母語,是不切實(shí)際的。而如果單純靠母語進(jìn)行語法翻譯也是違背教改的精神,也不適應(yīng)未來的需要。因此要取長補(bǔ)短,吸收各種教學(xué)方法的優(yōu)秀之處,把各種甚至相互矛盾的教學(xué)法整合起來,既注重功能也注重形式,既注重書面也注重口語,這樣才能把英語這門學(xué)科教好。

        作為一門語言學(xué)科,英語教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此,我們要結(jié)合課改精神,博采眾家之長,思考其獨(dú)特的教學(xué)方法,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性。

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