邢紅梅

（河北省新樂市職業(yè)技術(shù)教育，河北 新樂 050700）

進(jìn)入高中后，有些學(xué)生從心理上懼怕英語學(xué)習(xí)，心里壓力大，口語表達(dá)能力差，傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方法以及枯燥的英語教學(xué)環(huán)境等問題的存在嚴(yán)重影響了英語的教學(xué)質(zhì)量，影響了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，要充分理解新教改的精神，有針對性地創(chuàng)造出符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，才能從根本上改善這一局面。

一、善于利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

大部分學(xué)生對于語言多有畏難心理，對單純的知識性很難集中注意力。而善于使用多媒體技術(shù)，則能使課堂變得有活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，開發(fā)創(chuàng)造性思維，從而盤活課堂教學(xué)。將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言、操練語言、運(yùn)用語言，效果一定會更好。多媒體的材料要以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，有興趣是學(xué)好語言的前提條件。

二、采用科學(xué)的評價(jià)方法，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信

長期以來我們評價(jià)的方法比較單一，評價(jià)的觀念比較落后，部分考試成績不佳的學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心。對于這種情況，我們首先要對學(xué)生進(jìn)行理想信念 教育，使其了解學(xué)習(xí)英語對于其未來發(fā)展的重要性和必要性。其次，吸取新課改中科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。

（一）評價(jià)的多元化，不僅僅以考試成績來評判學(xué)生，而是在開展多種活動(dòng)中全面評價(jià)學(xué)生的英語能力。

（二）要以激勵(lì)為主，對于學(xué)生每次的進(jìn)步要進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）以情感人，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，教師要帶著積極的情感，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，善待學(xué)生，讓學(xué)生從評價(jià)中獲益，而不是受罰，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得一種愉快的心里體驗(yàn)，改變其對于英語的態(tài)度。

三、創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

創(chuàng)設(shè)愉快、和諧且有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)一種新語言時(shí)，同時(shí)要注意發(fā)音、語調(diào)、語法和語言意義，這是很難的學(xué)習(xí)過程。每個(gè)班級難免會有部分學(xué)生由于其基礎(chǔ)較差，在初中的學(xué)習(xí)中就多受冷落，對于學(xué)習(xí)和老師有抵觸情緒。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感到安全的、寬容的和有利于其自主發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生減少焦慮，不怕出現(xiàn)語言錯(cuò)誤，樂于參與創(chuàng)造性的語言交際活動(dòng)。教師不應(yīng)該只是作為教育者，而是同時(shí)應(yīng)作為組織者、管理者、鼓勵(lì)者甚至合作者等多重身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在其間教師需要熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向，讓自己和學(xué)生保持融洽的課堂合作關(guān)系，讓學(xué)生既能感到壓力，又能在學(xué)習(xí)中充滿活力。

四、給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是有 規(guī)律可循的智力活動(dòng)，“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半”(《學(xué)記》)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)英語。教師在課堂教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生探求獲得知識的方法，提供學(xué)法模式，使學(xué)生會學(xué)和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。教師應(yīng)給予學(xué)生如下幾個(gè)方面的指導(dǎo)：

（一）聽課指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在聽課時(shí)不是被動(dòng)地聽，而是善于捕捉關(guān)鍵信息，并做到聽思結(jié)合、聽記結(jié)合，及時(shí)消化課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)。指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，大膽實(shí)踐。

（三）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何有目的地預(yù)習(xí)，如何有計(jì)劃、有的放矢地復(fù)習(xí)，避免預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中的盲目性和無效性。

（四）具體學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有其相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何聽、說、讀、寫，如何進(jìn)行單詞記憶，而不是機(jī)械記憶詞匯。

（五）課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)。課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和擴(kuò)展。網(wǎng)絡(luò)、電臺、報(bào)刊和種類繁多的書籍為學(xué)生提供了開拓視野、學(xué)習(xí)語言的機(jī)會，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，推薦相關(guān)的、與學(xué)生知識水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料和書籍，從而指導(dǎo)學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)資源，更好地鞏固、豐富、拓展課內(nèi)知識。

五、領(lǐng)悟新課改精神，形成新的英語教學(xué)模式

針對目前學(xué)生的情況，如果僅僅只是照搬聽說法、直接法，完全用英語口語進(jìn)行教學(xué)，摒棄母語，是不切實(shí)際的。而如果單純靠母語進(jìn)行語法翻譯也是違背教改的精神，也不適應(yīng)未來的需要。因此要取長補(bǔ)短，吸收各種教學(xué)方法的優(yōu)秀之處，把各種甚至相互矛盾的教學(xué)法整合起來，既注重功能也注重形式，既注重書面也注重口語，這樣才能把英語這門學(xué)科教好。

作為一門語言學(xué)科，英語教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我們要結(jié)合課改精神，博采眾家之長，思考其獨(dú)特的教學(xué)方法，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性。