□童 音 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院

一、提高高校音樂(lè)基本樂(lè)理教學(xué)水平的重要意義

基本樂(lè)理課程是音樂(lè)專業(yè)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生們更好掌握音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。在教學(xué)之中也會(huì)有一些問(wèn)題存在，其中包含了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)方法不當(dāng)?shù)?，這會(huì)導(dǎo)致這項(xiàng)課程教學(xué)效果不夠理想，很難發(fā)揮它的重要作用。所以，面對(duì)這些問(wèn)題，高校需要加強(qiáng)對(duì)基本樂(lè)理教學(xué)的重視，找到解決問(wèn)題的有效措施，提升其教學(xué)質(zhì)量。基本樂(lè)理是音樂(lè)專業(yè)的必修課，提升它的教學(xué)質(zhì)量，可以幫助學(xué)生們更加全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，有效地掌握音樂(lè)技能，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。尤其是在未來(lái)的發(fā)展中，更可以為他們提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高校提高基本樂(lè)理教學(xué)水平，能夠促進(jìn)音樂(lè)教育的良好發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才[1]。

二、高校音樂(lè)基本樂(lè)理教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)于不同的學(xué)生沒(méi)有開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)

在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)音樂(lè)之前，每位學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，有的學(xué)生會(huì)好一些，有的基礎(chǔ)會(huì)差一些。而在這種情況下，就會(huì)為這項(xiàng)教學(xué)帶來(lái)一定的困難。同時(shí)，如果沒(méi)有進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)，面對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都是采用一樣的方式，就會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生很大的影響。其中，對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，按照一般的教學(xué)進(jìn)度，他們就會(huì)很難跟上課程內(nèi)容，對(duì)今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生困難。那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，這種方式的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓他們覺(jué)得乏味，并且也在浪費(fèi)他們的時(shí)間，占據(jù)了學(xué)習(xí)其他知識(shí)的精力，是沒(méi)有價(jià)值的。所以，如果沒(méi)有根據(jù)學(xué)生們的具體情況就開(kāi)展基本樂(lè)理知識(shí)教學(xué)，會(huì)使這門課程陷入困境，不利于學(xué)生們今后的發(fā)展，也會(huì)阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）理論性知識(shí)內(nèi)容較多，缺乏與實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合

1.理論性內(nèi)容概述居多

在基本樂(lè)理教學(xué)中，音樂(lè)教師是主要的參與者，對(duì)于教學(xué)效果有很大的影響。但是就目前情況來(lái)看，很多教師在具體授課過(guò)程中，理論知識(shí)占的比重很大。由于課時(shí)是有限的，教師為了可以講解更多的知識(shí)，所以通常情況下只是進(jìn)行理論性內(nèi)容的概述[2]。其中，重要的內(nèi)容不能展開(kāi)來(lái)講，學(xué)生們就不能深入了解，在學(xué)習(xí)中會(huì)增加他們的困難，并且這種講授內(nèi)容也會(huì)讓他們感覺(jué)到枯燥，失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.沒(méi)有將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，還要讓他們更好地進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，并掌握相關(guān)的知識(shí)。但是，在基本樂(lè)理教學(xué)中，很多時(shí)候教師在講解理論知識(shí)時(shí)，沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生們將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，他們自身也會(huì)因此而陷入困境。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的問(wèn)題

基本樂(lè)理課程包含的內(nèi)容比較多，所涉及的范圍也很廣泛，其中還會(huì)有一些相似的概念，混淆學(xué)生們的認(rèn)知。所以，導(dǎo)致他們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)出現(xiàn)分辨不清而造成錯(cuò)誤的情況。產(chǎn)生這種問(wèn)題的主要原因就是，對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，教師沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的講解，導(dǎo)致學(xué)生們不能正確地進(jìn)行區(qū)分。與此同時(shí)，對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，記譜法是非常重要的，但是很多時(shí)候?qū)W生們卻忽視了其作用，沒(méi)有正確看待其中的必要性。所以，常常會(huì)出現(xiàn)遺漏符號(hào)的情況，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)造成了許多困難。

三、高校音樂(lè)基本樂(lè)理教學(xué)的實(shí)踐措施

（一）完善基本樂(lè)理教學(xué)的體系，將理論知識(shí)與實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)

1.完善基本樂(lè)理教學(xué)的體系

在高?；緲?lè)理教學(xué)中，內(nèi)容豐富，涉及的課程也很多，概念比較復(fù)雜，所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)，建立完善的基本樂(lè)理教學(xué)體系。由此來(lái)看在教學(xué)過(guò)程中，要充分的為學(xué)生們呈現(xiàn)主要內(nèi)容，講解關(guān)鍵性的知識(shí)內(nèi)容，并且要將這些內(nèi)容緊密地連接起來(lái)，按照由簡(jiǎn)到難的順序，采用多樣性的教學(xué)方式，為學(xué)生們系統(tǒng)地講授知識(shí)。同時(shí)，還要把講課與練習(xí)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)閷?duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，理論性內(nèi)容是關(guān)鍵內(nèi)容，實(shí)踐練習(xí)也是非常重要的，通過(guò)將二者相互穿插教學(xué)的方式，能夠加深學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，并提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力[3]。同時(shí)讓學(xué)生們對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容能夠牢牢掌握，不斷突破每一個(gè)難點(diǎn)，最終可以很好地學(xué)會(huì)這些知識(shí)，為音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.注重基本樂(lè)理課程中內(nèi)在的聯(lián)系，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在這項(xiàng)課程教學(xué)中，有一個(gè)突出的問(wèn)題會(huì)使學(xué)生們對(duì)此興趣不大，那就是知識(shí)點(diǎn)比較分散，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有些乏味。所以，教師需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生們能夠擁有扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)，這樣就可以更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，也能有效地促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，開(kāi)發(fā)更多高?；緲?lè)理課程內(nèi)部的教學(xué)資源。通過(guò)這種方式，可以提高學(xué)生們對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣，更加熱情地參與到教學(xué)活動(dòng)中，快速掌握知識(shí)，全面了解，逐漸形成扎實(shí)的基本樂(lè)理基礎(chǔ)，有利于今后的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)嫣嵘陨淼囊魳?lè)素養(yǎng)。

3.基本樂(lè)理教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

基本樂(lè)理教學(xué)包含了豐富的理論知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)此也有側(cè)重，但是，這并不意味著就要完全進(jìn)行理論授課，實(shí)踐教學(xué)也很重要。并且，這門課程對(duì)于學(xué)生們的實(shí)踐能力也有很高的要求。因此，為了更好地開(kāi)展這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，可以在課時(shí)安排中，適當(dāng)?shù)丶尤雽?shí)踐課程。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，再進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，有利于幫助他們更為有效地掌握理論內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)印象。與此同時(shí)，理論課程教學(xué)的教師和實(shí)踐課程教學(xué)的教師要進(jìn)行溝通，保證教學(xué)內(nèi)容可以同步進(jìn)行，平衡學(xué)習(xí)情況，達(dá)到最佳效果，從而共同提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)

1.積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用

現(xiàn)如今，我國(guó)不斷提倡素質(zhì)教育，而在開(kāi)展基本樂(lè)理教學(xué)時(shí)也要充分體現(xiàn)這一觀點(diǎn)，尊重學(xué)生們的主體地位，發(fā)揮他們?cè)谡n程中的作用，并且教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生們更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，可以很好地提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，使課堂教學(xué)效果更為理想。在這一過(guò)程中，教師要與學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行溝通，通過(guò)交流了解他們對(duì)于教學(xué)方式的看法，明白學(xué)生們希望怎樣開(kāi)展課程教學(xué)，有了充分的了解，就可以更好的滿足他們的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，還可以通過(guò)這種方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)效率。此外，教師在與學(xué)生們進(jìn)行交流的過(guò)程中，學(xué)生們可以表達(dá)自身的看法，教師也能知道他們的學(xué)習(xí)情況，然后針對(duì)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，逐步提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而提升整體的學(xué)習(xí)效果[4]。

2.注重個(gè)體性差異，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法

對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校之前，通常情況下，是有學(xué)習(xí)過(guò)一些音樂(lè)知識(shí)的。有的學(xué)生是從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)的，以興趣愛(ài)好為主，有的學(xué)生是以考試目的而進(jìn)行學(xué)習(xí)的，還有的學(xué)生只是參加了一些考前輔導(dǎo)，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握程度并不高。所以，這些學(xué)生在進(jìn)入到高校之后，基礎(chǔ)情況各有不同，接受知識(shí)的能力也有一定差別。在基本樂(lè)理教學(xué)中，一定要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)情況的重視，然后采取有針對(duì)性的措施，進(jìn)行因材施教。其中，對(duì)于那些基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要增強(qiáng)他們對(duì)基本概念的認(rèn)識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)牟扇€(gè)別輔導(dǎo)，以此來(lái)提升他們的知識(shí)水平。而對(duì)于那些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生而言，就可以進(jìn)行一些基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們有更高水平的提升。通過(guò)這些方式，使學(xué)生們的基礎(chǔ)能力可以達(dá)到統(tǒng)一，有利于今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，與其他音樂(lè)課程緊密結(jié)合

1.教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)

在很多與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的專業(yè)里，都需要學(xué)習(xí)基本樂(lè)理知識(shí)。因?yàn)檫@門課程綜合性很強(qiáng)，涉及的內(nèi)容也比較廣泛。不過(guò)，由于與其相關(guān)的專業(yè)又比較多，還擁有自身的側(cè)重點(diǎn)，所以這就需要結(jié)合其他專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這就需要教師在開(kāi)展這項(xiàng)課程教學(xué)的過(guò)程中，充分了解不同專業(yè)的內(nèi)容，掌握其中的特點(diǎn)，然后根據(jù)這些因素來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在這一過(guò)程中，可以有效發(fā)揮基本樂(lè)理的功效，為相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，要適當(dāng)?shù)匾朊缹W(xué)因素，學(xué)生們通過(guò)這種方式可以更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)的魅力，從藝術(shù)與文化的角度去體會(huì)，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，也能提升學(xué)習(xí)效果。

2.將基本樂(lè)理教學(xué)與視聽(tīng)教學(xué)很好地結(jié)合

對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不但要學(xué)習(xí)基本樂(lè)理知識(shí)，而且還要學(xué)習(xí)很多其他音樂(lè)知識(shí)。因?yàn)榛緲?lè)理是其他音樂(lè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)，與其他課程有著密切聯(lián)系。其中，在開(kāi)展這項(xiàng)課程的過(guò)程中，需要與視聽(tīng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生們不僅可以掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，還能通過(guò)這種形式很好地表達(dá)音樂(lè)。

3.充分應(yīng)用多媒體音樂(lè)課件

在基本樂(lè)理教學(xué)中，計(jì)算機(jī)是重要的教學(xué)輔助工具，有效的應(yīng)用能夠提高教學(xué)水平。因?yàn)槎嗝襟w音樂(lè)課件有其自身特點(diǎn)，為這門課程提供了良好的教學(xué)環(huán)境，不僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。所以，在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要經(jīng)常應(yīng)用多媒體工具，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用圖、文、聲的特點(diǎn)，以及視頻課件方式，不斷的加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的了解，掌握更多音樂(lè)技能，從而提高這項(xiàng)課程的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié) 語(yǔ)

在高校音樂(lè)學(xué)習(xí)中，基本樂(lè)理教學(xué)非常重要，提升其教學(xué)水平與效率，有利于更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的優(yōu)秀音樂(lè)人才。從目前情況來(lái)看，高校在開(kāi)展這門課程教學(xué)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，其中包含了沒(méi)有開(kāi)展有針對(duì)性教學(xué)、理論與實(shí)踐沒(méi)有結(jié)合起來(lái)、教學(xué)內(nèi)容枯燥等，這些因素影響了基本樂(lè)理教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。為此，為了給學(xué)生們打下良好基礎(chǔ)，有效的開(kāi)展這門課程，需要加快完善相關(guān)教學(xué)體系，將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，也要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。此外，要充分發(fā)揮其專業(yè)特點(diǎn)，并與其他學(xué)科緊密結(jié)合，通過(guò)這一系列措施，不斷增強(qiáng)這門課程的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)。