□談 娟 東莞理工學(xué)院

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育?！秉h的十八大報(bào)告把“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)，為教育改革指明了方向。在高校建設(shè)“全方位育人”體系工作中，藝術(shù)育人對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)其全面發(fā)展，具有非常重要的作用，在新形勢(shì)下，藝術(shù)育人工作模式值得探究。

一、淺談學(xué)生社區(qū)藝術(shù)教育的育人功能

學(xué)生社區(qū)是指學(xué)生居住、生活的場(chǎng)域，在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展藝術(shù)教育育人工作，可以有效將學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以外的時(shí)間充分利用起來(lái)，讓藝術(shù)更加貼近生活，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)走進(jìn)藝術(shù)，了解藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力。

（一）學(xué)生社區(qū)藝術(shù)教育能拓寬學(xué)生視野、陶冶高尚情操

藝術(shù)與生活息息相關(guān)，在學(xué)生社區(qū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，舉辦藝術(shù)類(lèi)講座、藝術(shù)鑒賞等活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的藝術(shù)理論知識(shí)，拓寬視野，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高審美情趣。

（二）學(xué)生社區(qū)藝術(shù)教育能提高人的道德修養(yǎng)

在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展藝術(shù)教育有利于提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，舞蹈藝術(shù)家吳曉邦曾說(shuō)：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚的品德，鼓舞人們的樂(lè)觀主義和進(jìn)取精神。”

（三）學(xué)生社區(qū)藝術(shù)教育能促進(jìn)素質(zhì)養(yǎng)成，健全心理和人格

藝術(shù)教育是促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展的有效途徑，在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展藝術(shù)教育有利于大學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)社區(qū)育人工作的有效開(kāi)展，將藝術(shù)與生活緊密結(jié)合，潛移默化地健全學(xué)生的心理和人格。

（四）學(xué)生社區(qū)藝術(shù)教育能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

藝術(shù)來(lái)源于生活，但又高于生活，在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展藝術(shù)教育，把藝術(shù)與生活結(jié)合起來(lái)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，以舞蹈藝術(shù)教育為例，在進(jìn)行即興創(chuàng)作時(shí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（五）學(xué)生社區(qū)藝術(shù)教育有助于學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，提升自信

藝術(shù)作為人類(lèi)的精神家園，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在學(xué)生社區(qū)為學(xué)生們提供一個(gè)展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在這個(gè)過(guò)程中，幫助學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（六）學(xué)生社區(qū)藝術(shù)教育能緩解壓力、愉悅身心

藝術(shù)活動(dòng)在促進(jìn)人類(lèi)的精神成長(zhǎng)和心理健康方面的意義和價(jià)值已經(jīng)越來(lái)越受公眾認(rèn)可，在學(xué)生居住、生活的場(chǎng)域——學(xué)生社區(qū)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生釋放學(xué)業(yè)壓力、改善人際交往問(wèn)題，從而達(dá)到愉悅身心的目的。

二、探索高校學(xué)生社區(qū)藝術(shù)育人工作模式

在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展藝術(shù)育人工作，建立學(xué)生社區(qū)藝術(shù)育人工作體系，提升藝術(shù)育人水平，探索藝術(shù)育人功能，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）營(yíng)造學(xué)生社區(qū)藝術(shù)氛圍，藝術(shù)環(huán)境育人

在學(xué)生社區(qū)開(kāi)設(shè)藝術(shù)課堂，舉辦高雅藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)展藝術(shù)團(tuán)體活動(dòng)，營(yíng)造健康、積極、向上的社區(qū)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美”，激發(fā)對(duì)美的熱愛(ài)與追求，營(yíng)造良好的學(xué)生社區(qū)藝術(shù)氛圍，育人于無(wú)形。

（二）開(kāi)設(shè)學(xué)生社區(qū)藝術(shù)課堂，藝術(shù)課程育人

以“知行合一、立德樹(shù)人”為目標(biāo)，充分利用學(xué)生課余時(shí)間，采用靈活的授課方式，建立相互考核評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)生社區(qū)開(kāi)設(shè)藝術(shù)課堂，如：音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等，促進(jìn)課外教育與課堂教育相結(jié)合，人文素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合。

（三）舉辦高雅藝術(shù)進(jìn)社區(qū)系列活動(dòng)，藝術(shù)審美育人

高雅藝術(shù)進(jìn)社區(qū)系列活動(dòng)形式多樣，有藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)設(shè)的藝術(shù)類(lèi)講座，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)體，走進(jìn)學(xué)生社區(qū)，舉辦室內(nèi)音樂(lè)會(huì)、舞蹈專(zhuān)場(chǎng)晚會(huì)，舉辦書(shū)法作品展、繪畫(huà)作品展和攝影作品展等，提高學(xué)生審美情趣、藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

（四）組建學(xué)生社區(qū)藝術(shù)團(tuán)體，藝術(shù)實(shí)踐育人

在學(xué)生社區(qū)組建藝術(shù)團(tuán)，下設(shè)舞蹈隊(duì)、聲樂(lè)隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)等，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與到藝術(shù)實(shí)踐中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，同時(shí)，在藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，增加自信，提升個(gè)人魅力。

（五）探索藝術(shù)心理療愈的功能，藝術(shù)心理育人

藝術(shù)與人們的情感有著天然的心理聯(lián)系，將藝術(shù)與心理學(xué)有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展“繪畫(huà)藝術(shù)治療”“舞動(dòng)治療團(tuán)體輔導(dǎo)”等藝術(shù)心理活動(dòng)，成為學(xué)生愉快的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自我覺(jué)察、自我認(rèn)知、自我接納、自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)健全人格和積極心態(tài)。