張小青

廣州市從化區(qū)城郊中學(xué)，廣東廣州510925

隨著初中素質(zhì)教育理念的不斷深入和滲透，我國(guó)初中學(xué)生的德育教育已經(jīng)引起了社會(huì)的普遍關(guān)注和高度重視，德育教育逐漸成為初中日常教學(xué)的重要構(gòu)成部分。初中班主任應(yīng)該積極地將德育教育融貫于日常管理工作的始終，提高對(duì)德育教育工作的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的價(jià)值觀和人生觀，幫助學(xué)生規(guī)范自己的思想平行，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文結(jié)合多年的初中班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下方面著手進(jìn)行德育教育的有效滲透。

1 組織德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)

教書的形式以及育人的目的相結(jié)合是德育教育的特點(diǎn)。初中班主任管理工作中滲透德育教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的德、智、美和體全面發(fā)展，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，在初中班主任日常管理過程中，班主任應(yīng)該要敢于打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，積極地轉(zhuǎn)變德育教育理念，有效地開展代表性的德育實(shí)踐活動(dòng)，把從前的課堂教育轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)與課堂外相聯(lián)合，生活與教學(xué)相融合，實(shí)踐與理論同步進(jìn)行，幫助學(xué)生在實(shí)踐中接受德育教育理念的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步提升。

例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生走出小小的校園，開展“一日善行”的德育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撿起路邊的垃圾、清理公共建筑物上的廣告紙、清洗街邊涂鴉；班主任可以組織學(xué)生一起到學(xué)校附近的養(yǎng)老院去慰問“老小孩”們，學(xué)會(huì)為老人們洗洗菜、梳梳頭、按按腿，為老人帶去溫暖和快樂；班主任還可以組織學(xué)生參與一些偉人和名人紀(jì)念館，引導(dǎo)學(xué)生接受偉大的哲學(xué)家的德育熏陶，幫助學(xué)生直接在實(shí)踐中直接體驗(yàn)其中的蘊(yùn)含的道理，從而提高學(xué)生的道德感，進(jìn)而提高他們的道德素養(yǎng)。

2 開展德育教育活動(dòng)，樹立正確的思想觀念

在以往的初中班級(jí)德育教育活動(dòng)中，往往呈現(xiàn)“碎片化”和“零碎式”教學(xué)現(xiàn)象，無法充分發(fā)揮德育教育活動(dòng)的作用和功效，無法形成有效的德育教育滲透。初中班主任要先從德育教育活動(dòng)的主體選擇著手，提高德育教育活動(dòng)的實(shí)效性、趣味性、針對(duì)性，明確德育教育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)德育教育活動(dòng)的有序進(jìn)行，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。

例如，為了激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，初中班主任可以針對(duì)性地在某一次班會(huì)中開展“愛國(guó)”主題的德育教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的愛國(guó)主義教育。在進(jìn)行“愛國(guó)”德育教育之前，初中班主任需要實(shí)現(xiàn)對(duì)這一次德育教育活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌和規(guī)劃，為“愛國(guó)”主題德育教育活動(dòng)的順利開展提供重要保障。班主任可以訪問學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表學(xué)生相應(yīng)的見解和意見，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，讓學(xué)生通過七嘴八舌的討論和互動(dòng)過程中深化“愛國(guó)”的真正含義，促使德育教育落到實(shí)處。

3 精細(xì)化課堂管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

“育人先育德”，這就意味著班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作之前需要首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生的德育教育滲透。在以往的初中班級(jí)管理工作中，班主任往往更加側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，忽略了學(xué)生德育方面的教育，學(xué)生的思想道德境界很難得到全面提升?；诖?，初中班主任可以從精細(xì)化課堂教學(xué)管理方面著手，培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好品德，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

無規(guī)矩不成方圓。初中班級(jí)教學(xué)課堂規(guī)章制度的制定是教學(xué)有序開展的重要保障，同時(shí)也是教學(xué)重要指引，初中班主任應(yīng)該充分利用課堂的規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透。例如，初中班主任可以制定“上課不準(zhǔn)私自講話”、“應(yīng)該尊重教師，認(rèn)真聽講”、“不準(zhǔn)搞小動(dòng)作”等規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的課堂上的言行舉止，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好個(gè)人品德。

4 結(jié)語

綜上所述，初中階段的學(xué)生正處于思想觀念形成的重要階段，德育教育工作的開展對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀的形成起著至關(guān)重要的作用。因此，初中班主任積極地在班級(jí)管理工作中融貫德育教育，從組織德育教育實(shí)踐活動(dòng)、開展德育教育活動(dòng)、整建班級(jí)班風(fēng)、精細(xì)化課堂管理等角度著手進(jìn)行德育教育的有效滲透，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的思想品行，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。