王云焱

（遼寧省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學校，遼寧 錦州 121007）

一、實踐教學的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校已經(jīng)認識到實踐教學的重要性，但是在實際的教學中效果卻不是非常好，一些高校的實踐教學還沒有采取有效的改進措施，還只停留在口號上，沒有采取實際的行動。此外，很多高校由于教學設施不完善，師資力量不夠等因素的影響，在進行經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學中不能順利的開展，或者在實際的開展中遇到一些問題，使得學生在實踐教學中沒有得到良好的鍛煉。一些高校也設置了實踐教學，但是實踐教學的體系還不夠完善，不能夠讓學生接受到連續(xù)性的教學，使得學生的實踐能力不能得到鍛煉。在加上在實踐過程中創(chuàng)新性不夠強，使得實踐教學的效果不佳，不能夠達到理想的效果。

二、實踐教學體系構建的意義

高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學體系的建設是教學改革的一種具體體現(xiàn)，可以有效的提升學生的實踐能力，對學生的專業(yè)技能和綜合能力也是非常大的幫助。在實踐教學體系建設中可以將專業(yè)的理論知識不斷深化，在實踐中增強學生對理論知識的吸收。在專業(yè)的實踐訓練中主要包括實習、課外實踐、實訓等方式。然而很多高校在實踐教學中受到實踐形式、實踐內(nèi)容、教師的專業(yè)能力等限制，不能夠有效的開展實踐訓練，導致對學生的實踐訓練不能達到教學目標，使得學生在未來的崗位上不能夠很快的適應，對學生的長遠發(fā)展不利。因此，在進行高效經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學體系建設過程中要不斷的提升學生對于理論知識的理解，提高學生的專業(yè)實踐能力。隨著社會不斷發(fā)展進步，經(jīng)濟管理專業(yè)的高級人才在市場中的需求越來越多，信息化、全球化的經(jīng)濟發(fā)展需要更多高級的經(jīng)濟管理人才，也對人才的標準提出更好的要求。高校應該利用信息化和網(wǎng)絡化的資源，加快建設經(jīng)濟管理類專業(yè)的實踐教學體系，培養(yǎng)出符合市場需求的實踐性人才和應用性人才。

三、實踐教學體系構建的策略

高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學體系的構建需要從人才培養(yǎng)為出發(fā)點，在培養(yǎng)人才的目標上要進行明確，加強實踐型人才的培養(yǎng)，在教學實踐中要重視創(chuàng)新，促進學生對理論知識的吸收，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。另外，在培養(yǎng)人才的方向上要重視培養(yǎng)實踐性人才，提高知識的應用價值。

（一）以人才培養(yǎng)為目標。在經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學體系構建過程中要明確人才培養(yǎng)的目標，要培養(yǎng)出實踐性人才和專業(yè)的經(jīng)濟管理性人才，使得高校人才管理機制可以構建和完善，將理論知識充分的進行融入，實現(xiàn)理論與實踐性相結合，在實踐中更加深入的理解理論知識，使得人才可以更加具有實踐性，更加專業(yè)化，符合市場的需求。在實際的教學實踐中包括了教學準備、教學內(nèi)容、教學方法以及教學團隊等實踐性。此外，經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學體系還要處理好教學的內(nèi)部和外部的關系，創(chuàng)新實踐教學方法，對人才的培養(yǎng)要進行詳細的計劃，制定出可行性的培養(yǎng)計劃，并經(jīng)這些計劃和方案進行細化，進行落實，從而提升經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學的效果，提升實踐教學體系的構建效率，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量、實踐型人才。

（二）以ERP實踐平臺為基礎。在培養(yǎng)實踐型人才的過程中，要不斷提升學生的實踐能力和動手能力。因此在高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學體系構建中可以采用ERP實踐平臺，以ERP實踐平臺為基礎讓學生在具體的崗位中進行鍛煉，從而提升實踐能力和專業(yè)能力。第一，ERP實踐教學主要分為單項實訓和綜合實訓。單項實訓指的是對一門課程進行技能的培訓；綜合實訓指的是主要包括ERP軟件綜合實訓課程和ERP軟件沙盤課程的訓練。第二，模擬公司進行實訓，在實際的教學中要將實踐的場所和實踐的設施模擬成為公司的形式，使得實踐環(huán)境可以更加真實，組織學生在這種公司的環(huán)境下進行實訓，提升實踐能力和崗位的適應能力。

（三）開展多形式的實踐教學形式。在高校的實踐中，很多情況下實踐的形式和環(huán)境與實際上社會上的環(huán)境還是有很大的差距，在這樣的實踐環(huán)境中學生實踐能力的提升是有限的。實踐設施和實踐環(huán)境不能夠符合實踐的要求，對于教學效果產(chǎn)生不利的影響。雖然一些高校也在強調(diào)學生的實踐能力的培養(yǎng)，但是實際的實踐教學中還存在著很多問題。針對這種實踐環(huán)境的不合理，可以采用多種形式的實踐教學來進行解決。

（四）以創(chuàng)新能力的提高為宗旨。第一，對于人才的培養(yǎng)方案要不斷創(chuàng)新。教師要以提升學生實踐能力為導向，構建實踐教學體系，對教學實踐活動進行創(chuàng)新安排，使得實踐可以更加接近公司的崗位，讓學生在實踐中體驗不同的感覺，提升學生的動手實踐能力。第二，對于教學實踐的方式要多樣化，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師要充分利用網(wǎng)絡上的資源，利用信息化的手段進行實踐教學，將實踐課的教學資源和教學內(nèi)容以及教學方式等通過手機分享到網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡上可以對學生進行任務的安排，還可以及時解決學生在實踐中遇到的問題。第三，開放性的實驗平臺。經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學體系在構建過程中要為學生提供開放性的實驗平臺，這樣學生的利用知識才可以得到實踐，深化學生理論知識的學習，促進教學模式的不斷創(chuàng)新，利用信息化技術來提升實踐教學的效果。

結束語

綜上所述，經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學體系的建設是非常必要的，隨著時代的發(fā)展趨勢，高校進行實踐教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)的目標和人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)刻不容緩。高校需要為學生創(chuàng)造實踐教學的環(huán)境，在實踐教學計劃和實踐教學內(nèi)容中進行精細的設計，加強師資隊伍的建設，提高經(jīng)濟管理類專業(yè)學生的實踐能力。