王曉敏

（丹東市文化體育旅游發(fā)展服務(wù)中心，遼寧 丹東 118000）

一、少兒游泳訓練特點

少兒游泳訓練所具有的特殊性，主要與訓練對象的年齡特點、身心發(fā)展特點具有緊密關(guān)系。具體而言，少兒游泳訓練特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）少兒游泳訓練對象呈現(xiàn)出了無基礎(chǔ)的特征。即少兒游泳訓練對象往往沒有游泳訓練基礎(chǔ)，這不僅決定了少兒游泳訓練需要以基礎(chǔ)訓練內(nèi)容為主，而且也決定了少兒游泳訓練對少兒游泳技能的養(yǎng)成與發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。如果在少兒游泳訓練中對少兒進行了錯誤的示范，則會導(dǎo)致少兒對其留下較為深刻的印象，進而在之后的訓練中呈現(xiàn)出較大的糾正難度。

（二）少兒對游泳訓練所具有的興趣，影響著少兒游泳訓練成效的提升。相對于成年人而言，少兒在接受游泳訓練的過程中，主要以興趣為參與游泳訓練的驅(qū)動力。如果少兒游泳訓練內(nèi)容方法能夠有效激發(fā)少兒所具有的興趣，則少兒能夠在游泳訓練中展現(xiàn)出積極的訓練態(tài)度并配合教練員工作，否則，少兒將會對游泳訓練產(chǎn)生抵觸情緒，甚至制約游泳訓練工作的有序開展。

（三)少兒運動素質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)出了明顯的特殊性。少兒游泳訓練需要適應(yīng)訓練對象運動素質(zhì)發(fā)展規(guī)律與發(fā)展特點，這是少兒游泳訓練能夠取得良好成效的關(guān)鍵。由于少兒正處于發(fā)育過程當中，因此在某些特定階段，少兒會出現(xiàn)身心發(fā)育速度較快的現(xiàn)象，這則決定了教練員需要對訓練內(nèi)容、訓練方法與少兒運動素質(zhì)發(fā)展特點之間的對接策略進行探索。

(四）少兒所具有的知識認知特點呈現(xiàn)出了明顯的特殊性。受到年齡所產(chǎn)生的限制，少兒游泳訓練對象在知識認知方面更傾向于感官認知而難以對抽象的內(nèi)容進行清晰的認知，雖然他們已經(jīng)具備了一定的抽象概括能力與判斷推理能力，但是無論是注意力的發(fā)展還是獨立思考與解決問題的能力都存在明顯的不足，這則為少兒游泳訓練帶來了一定的難度。

二、少兒游泳訓練方法

在少兒游泳訓練工作中，訓練方法與少兒游泳訓練特點兒的適應(yīng)性，是提升少兒游泳訓練成效的關(guān)鍵，為此教練員需要對少兒游泳訓練特點做出全面的認知，并將其作為選擇少兒游泳訓練方法的重要依據(jù)。具體而言，在少兒游泳訓練當中，可以從以下幾個方面對少兒游泳訓練方法進行優(yōu)化。

（一)少兒游泳訓練方法需要呈現(xiàn)出規(guī)范化與科學化的特點。少兒游泳訓練方法的規(guī)范化，能夠確保少兒對正確的游泳技巧作出掌握，從而避免少兒產(chǎn)生難以糾正的技術(shù)問題，為少兒游泳運動能力的持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而少兒游泳訓練方法的科學化，則能夠有效提升少兒在游泳訓練中的表現(xiàn)，避免少兒產(chǎn)生疲勞損傷等現(xiàn)象，這對于推動少兒游泳訓練工作的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。由此可見，教練員有必要對多元化的少兒游泳訓練方法進行優(yōu)選，確保少兒游泳訓練實踐中所使用的教學方法能夠更為規(guī)范，更為科學。

(二)少兒游泳訓練方法需要呈現(xiàn)出較高的趣味性。寓教于樂是少兒游泳訓練需要遵循的重要原則，通過寓教于樂的訓練形式開展訓練實踐，能夠有效強化少兒游泳訓練工作所具有的趣味性，激發(fā)少兒對游泳訓練所具有的興趣，從而促使少兒更為積極主動的參與到游泳訓練過程當中，進而對訓練內(nèi)容進行更好的掌握。如教練員有必要圍繞少兒游泳訓練內(nèi)容及訓練目標設(shè)計形式多元化的教學游戲，引導(dǎo)少兒在參與游戲的過程中對訓練內(nèi)容進行深入的理解與掌握。另外，教練員也需要重視依托少兒所具有的好勝心理，在教學過程以及教學方法的選擇中，呈現(xiàn)出提倡競爭的教學理念，從而為少兒更為積極主動的開展游泳訓練，奠定良好基礎(chǔ)。

（三）少兒游泳訓練方法需要呈現(xiàn)出個性化的特征。少兒處于身心發(fā)展速度較快的時期，即便是年齡相同的少兒，在身體素質(zhì)方面也存在一定的差異，為此，在游泳訓練方法的選擇中，教練員需要尊重少兒所具有的這些差異，并以此為依據(jù)開展訓練方法優(yōu)選工作。如對于8 周歲左右的事兒，應(yīng)當以游戲教學法為主。而對于12 歲以上的少兒，則需要適當提升訓練強度以及基礎(chǔ)訓練和技術(shù)訓練，在訓練過程中的地位，從而確保少兒游泳訓練方法與少兒身心發(fā)展特征實現(xiàn)良好對接。

（四）少兒游泳訓練需要以實踐教學為主，并重視發(fā)揮出教練員所具有的榜樣作用。在少兒游泳訓練過程中，抽象的理論對于少兒而言具有過大的理解難度，為此，教練員有必要提升實踐教學在少兒游泳訓練中的地位，依托少兒對游泳技術(shù)所進行的直觀體驗，深化少兒對游泳訓練內(nèi)容的掌握。與此同時，教練員需要在少兒游泳訓練過程中需要重視做好動作示范工作，從而充分發(fā)揮出少兒模仿能力較強的認知優(yōu)勢，彌補少兒抽象思維能力發(fā)展不足等問題。

三、結(jié)語

綜上所述，少兒游泳訓練具有著明顯的特殊性。如訓練對象無訓練基礎(chǔ)、以興趣為參與游泳訓練的重要動力以及身心發(fā)展速度較快且具有明顯的差異化、抽象認知能力與問題解決能力不足等。由此可見，少兒游泳訓練工作者需要重視依據(jù)少兒游泳訓練特點，合理的選擇少兒游泳訓練方法。在此過程中，少兒游泳訓練工作者需要確保訓練方法呈現(xiàn)出規(guī)范化、科學化與趣味化的特征，并重視依托多元化的訓練方法適應(yīng)訓練對象所具有的身心發(fā)展特點、滿足其訓練需求，并通過提升實踐教學、示范教學在游泳訓練中的比重，促使游泳訓練方法與訓練對象所具有的認知能力，實現(xiàn)良好對接。