黃晶晶

（安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

一、高職百萬擴(kuò)招現(xiàn)存狀況及問題分析

此次百萬擴(kuò)招的重點(diǎn)是退伍軍人、下崗的職工及農(nóng)民工三種人群。由于這三種人群曾任職崗位不同，自身養(yǎng)成的性格習(xí)慣不同，以及文化素養(yǎng)等都有其復(fù)雜性，因此，高職院校的教學(xué)管理工作應(yīng)該根據(jù)生源自身實(shí)際情況，分別以相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行處理。

（一）這三類人群的基礎(chǔ)知識(shí)層次結(jié)構(gòu)有所不同。一般的正常入學(xué)的學(xué)生人群受年齡以及義務(wù)教育的影響，他們所接受的教育知識(shí)水平高低與知識(shí)建構(gòu)體系不相上下，因此高職院校在對(duì)其管理制度政策的制定就具有單一性和時(shí)效性[1]。與此相比的百萬擴(kuò)招后入學(xué)的三類人群，他們?cè)谠缧┠杲邮芙逃龝r(shí)，地方教育水平、教育管理以及教育層次無法把握，再加上不能對(duì)他們的實(shí)際受到教育的狀況摸清，例如是否過去逃避學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去、因事因病休學(xué)、家庭負(fù)擔(dān)不起學(xué)習(xí)費(fèi)用等情況都無法準(zhǔn)確把控。這就造成了就算是進(jìn)行了針對(duì)于不同類型的考生設(shè)置的不同類型的考試篩選過后，進(jìn)入到一個(gè)專業(yè)的人，課程安排會(huì)變得極為復(fù)雜的現(xiàn)象。

（二）這三類人群的學(xué)習(xí)具有社會(huì)性。與一般正常入學(xué)的學(xué)生群里還未接觸過社會(huì)，對(duì)未來的人生規(guī)劃和目標(biāo)都沒又下準(zhǔn)確的定義，因此就對(duì)于學(xué)校多樣豐富的社團(tuán)活動(dòng)、交際活動(dòng)感興趣。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展不斷推動(dòng)著教學(xué)模式的革新，傳統(tǒng)學(xué)生獲取所需知識(shí)的渠道也與之前大不相同。于此相比，這三類人群的文化知識(shí)基礎(chǔ)素質(zhì)水平相差較大，但是學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確：學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技術(shù)，拿到相關(guān)合格批準(zhǔn)證件，再去求職。有的人甚至還肩負(fù)著整個(gè)家庭的生活支出。這些人對(duì)于真正的實(shí)踐技能有著迫切的需求，對(duì)知識(shí)的渴求程度大于傳統(tǒng)學(xué)生。

（三）這三類人群不管是心理還是生理年齡都發(fā)育較為成熟。傳統(tǒng)普通學(xué)生年齡較小，而且大多又是家中獨(dú)生子女，從小生長在溫室里，思想單純、幼稚、有較強(qiáng)的依賴心理。當(dāng)遇到生活自理、情感和意志堅(jiān)持問題時(shí)，還不能全面鎮(zhèn)定的靠自己解決。相對(duì)于此的三類人群，尤其是退役軍人，曾有過艱苦嚴(yán)明的訓(xùn)練，不管是哪方面都表現(xiàn)出正直、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。他們看待事情更加全面，分析問題更到位，更加獨(dú)立成熟。但這并非是一件好事情，高職院校的管理者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重傳統(tǒng)學(xué)生的心理健康問題。

二、高職百萬擴(kuò)招后教學(xué)管理革新的探思

（一）首抓德育，做好傳統(tǒng)學(xué)生與新人的思想品德工作

在百萬擴(kuò)招下的高職院校中，學(xué)生人群呈“分離化”。新入學(xué)的三類人群已經(jīng)在社會(huì)上“闖蕩”已久，有著豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是不免會(huì)將一些不好的社會(huì)習(xí)慣帶入到學(xué)校，出現(xiàn)由獨(dú)個(gè)發(fā)展到成片發(fā)展再到充斥全校的不良現(xiàn)象。為避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，在“新生“入學(xué)時(shí)，先通過開設(shè)思想道德課程或者以講座，知識(shí)問卷的形式先進(jìn)行思想教育，并制定相關(guān)的強(qiáng)制性政策，在糾正一些不良社會(huì)風(fēng)氣的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生的身心健康保護(hù)。思想道德的建設(shè)也會(huì)在一定程度上加進(jìn)不同人群之間的交流溝通，教師也可以利用其“新人”的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓其陳述健談，擴(kuò)大傳統(tǒng)學(xué)生的視野，借鑒其經(jīng)驗(yàn)以謀求更好的社會(huì)發(fā)展。思想道德建設(shè)的有效實(shí)施，不僅會(huì)讓”新舊生”加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)利益最大化，也會(huì)促成高職院校良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成。

（二）革新高職院校的教育教學(xué)行政管理體系

由于招生人群的特殊性變化，原有的單一的教育教學(xué)管理體系已經(jīng)不能夠滿足不同層次人群的管理需求了。因此，對(duì)于新情況制定新的管理政策，是諸多高校面臨的趨于解決的重要問題。首先在招生方面，要按照不同人群進(jìn)行分類招生，以便于制定分類培養(yǎng)、管理的不同政策。在對(duì)學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，也要有不同的評(píng)價(jià)要求和標(biāo)準(zhǔn)[2]。總的來說，要針對(duì)于不同層次不同類人群制定適合于其教育教學(xué)的管理政策。如此一來，高職院校的教育教學(xué)目標(biāo)相對(duì)明確，學(xué)生也會(huì)找到其適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教育教學(xué)管理優(yōu)化發(fā)展。

（三）落實(shí)校企合作，以訂單式培養(yǎng)學(xué)生

高職院校要落實(shí)學(xué)生職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。尤其是在實(shí)踐操作方面，要多多利用現(xiàn)有條件以及創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡可能的熟練操作。校企合作的模式，以訂單式培養(yǎng)學(xué)生。傳統(tǒng)的學(xué)生就按照正常的考核以及入職模式正常進(jìn)行。但是考慮到“新人”身份的特殊性，可以對(duì)其考核入職進(jìn)行靈活性安排?？梢赃m當(dāng)?shù)脑跁r(shí)間、地點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)方面根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。

三、結(jié)束語

總的來說，百萬擴(kuò)招后的高職院校對(duì)于相關(guān)教育教學(xué)管理者來說是一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)學(xué)生的一次機(jī)遇，但相比于這些機(jī)遇，更多的是挑戰(zhàn)。根據(jù)三類人群采取不同的招生方式、不同的管理措施、不同的就業(yè)分配模式，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)真正的學(xué)到知識(shí)，走向就業(yè)崗位。院校工作因?yàn)橹惾巳旱娜雽W(xué)，在管理模式上不僅要對(duì)其分層對(duì)比式規(guī)劃，還更要注重其學(xué)校學(xué)風(fēng)思想的建設(shè)。