（河北省承德市豐寧滿族自治縣石人溝鄉(xiāng)中心校，河北 承德 068350）

英語(yǔ)教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，因此，英語(yǔ)教師首先要理解學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，利用學(xué)生的個(gè)體差異，并適時(shí)地、適當(dāng)?shù)貜浹a(bǔ)學(xué)生的個(gè)體差異所造成的負(fù)面影響。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)深入研究學(xué)生間存在的諸多差異,化解消極因素為積極因素，要做到因材施教。

一、語(yǔ)言能力是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素

學(xué)生由于個(gè)性不同，接受能力和表達(dá)的方式也.就不同。教師要了解并發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面已經(jīng)達(dá)到的語(yǔ)言發(fā)展階段.和語(yǔ)言意識(shí)發(fā)展程度，克服不利因素，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙。思維發(fā)展與語(yǔ)言意識(shí)有著密切的聯(lián)系，傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)方式不僅不能激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新，而且會(huì)阻礙學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)發(fā)展。學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，常常感覺(jué)到壓抑和負(fù)擔(dān)，不能體現(xiàn)自己的個(gè)性，不能以自己的方式思考問(wèn)題，從而導(dǎo)致在接受知識(shí)過(guò)程中的依賴性、被動(dòng)性。有的學(xué)校師資力量與硬件設(shè)施相對(duì)薄弱，英語(yǔ)教學(xué)的情景和氛圍得不到很好的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造，周而復(fù)始，影響了學(xué)生的思維方式，缺乏合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力沒(méi)有得到有效的提高。因此，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、求異思維，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)的發(fā)展，使學(xué)生在積極思維活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。

二、學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有直接的影響

（一）明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目。英語(yǔ)新課標(biāo)中要求學(xué)生必須“有正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了溝通和表達(dá)”，達(dá)到“保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愿望和興趣”。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是緊密聯(lián)系的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)與意愿程度有所不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的高低與學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知方式的差異也有關(guān).系，但只要學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是不同的，對(duì)英語(yǔ)越感興趣的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。而不感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于一種苦役，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

（二）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是緊密聯(lián)系的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)與意愿程度是不同的，動(dòng)機(jī)來(lái)源于學(xué)生對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，也是影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的高低與學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知方式與個(gè)體差異也有關(guān)系。不同的學(xué)生有著不同的認(rèn)知方式，教師應(yīng)了解學(xué)生不同的認(rèn)知方式并引導(dǎo)他們采取與自己的方式相適應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分層教育，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。它包含學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩個(gè)成分，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同類別。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師采用獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)等正面評(píng)價(jià)比懲罰、責(zé)備等負(fù)面手段更能促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師、同學(xué)們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)更能激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣能使學(xué)習(xí)較差.的學(xué)生增強(qiáng)自信心，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。采取不同的方法，針對(duì)不同學(xué)生的不同需求，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓他們以適合自己的方式思考問(wèn)題，便可培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、情感差異是影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)鍵因素

（一）參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不同。情感因素是學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)差異的原因之一。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生積極樂(lè)觀，自信大膽，活躍的情感態(tài)度有助于學(xué)生富有激情地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，使他們獲得更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)習(xí)上有成就感，教師贊揚(yáng)他，同學(xué)羨慕他，學(xué)習(xí)上更是快馬加鞭。而另外一部分學(xué)生的消極情感態(tài)度就可能不利于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們成績(jī)不理想，家長(zhǎng)不滿意，教師不高興，同學(xué)也不重視他，所以他們的情緒處于抑制狀態(tài)。

（二）學(xué)習(xí)知識(shí)與交流的手段。英語(yǔ)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，能使他們形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是一門交際工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是獲取更多知識(shí)和進(jìn)行廣泛交流的手段。學(xué)生在這一方面存在著很大的差異，認(rèn)識(shí)方面也是很膚淺的，教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的這種情感，觀察他們認(rèn)識(shí)的程度。對(duì)學(xué)生間的個(gè)體差異要進(jìn)行分析，針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)不同，了解他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的差異。學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的不同不能說(shuō)明他們就沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（三）重視學(xué)生情感教育。實(shí)際教學(xué)中，教師不能把學(xué)生分為差生和優(yōu)生，應(yīng)該認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力，在情感方面理應(yīng)一視同仁，學(xué)習(xí)相對(duì)滯后、有困難的學(xué)生，他們?cè)诮鉀Q具體問(wèn)題方面也會(huì)有自己的想法或獨(dú)到的見(jiàn)解。因此，教師分析學(xué)生間的個(gè)體差異，激勵(lì)他們學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，為今后富有個(gè)性化的成長(zhǎng)創(chuàng)造無(wú)限的空間，每一個(gè)學(xué)生在不同的方面，都可能是第一，都可能是最優(yōu)秀的。

（四）快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教師要重視學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)，也要重視發(fā)展學(xué)生積極健康的情感。教師要充分運(yùn)用各種體態(tài)語(yǔ)和多種多樣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生在向他人問(wèn)好、介紹自己、介紹別人、或者詢問(wèn)事情時(shí)，都可以配以相應(yīng)的體態(tài)語(yǔ)，不僅能讓學(xué)生興趣倍增，也能讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言情景，有利于更好地掌握與學(xué)習(xí)。在教學(xué)英語(yǔ)動(dòng)作的單詞時(shí),還可以讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊記憶。