（安順市民族中學(xué)，貴州 安順 561000）

2018年4月，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確指出，要充分認(rèn)識(shí)提升信息素養(yǎng)對(duì)于落實(shí)立德樹人目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用。1“信息素養(yǎng)”，也叫“信息文化”，由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的。它是指能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需信息的能力。錢學(xué)森就曾說過：未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些老師開始“退場(chǎng)”，有些同學(xué)變得“隱身”，電腦與書本之間開始了一場(chǎng)與時(shí)俱進(jìn)的較量,這對(duì)教師提出了新的要求，我們需要通過實(shí)踐和思考將新技術(shù)手段應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)之中，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)關(guān)鍵在教師.

一、高中思想政治課中學(xué)生的信息素養(yǎng)存在的問題

我們只有知道高中思想政治課中學(xué)生的信息素養(yǎng)存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，才能再解決問題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中思想政治課中學(xué)生的信息素養(yǎng)存在的問題進(jìn)行了如下的分析。

（一）學(xué)生對(duì)政治信息的獲取、分析方式單一

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,緊扣時(shí)代脈搏是高考政治學(xué)科的特點(diǎn)。課本和試題選材從來不回避熱點(diǎn)，而是迎著熱點(diǎn)來考查。因此，學(xué)生對(duì)時(shí)政的收集和獲取就顯得極為重要，據(jù)調(diào)查，多所高中禁止使用智能手機(jī)，查閱資料主要是通過教室里的多媒體，學(xué)生主要通過新聞獲得時(shí)政信息，政治信息的獲取方式單一，主要是教師講解為主，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（二）學(xué)生對(duì)政治信息的選擇和拒絕能力不強(qiáng)

信息化時(shí)代，學(xué)生接收了比以前時(shí)代的學(xué)生更多的信息，有了更多自己的想法和思考，對(duì)任何事情都會(huì)有自己的選擇和判斷，對(duì)自己的興趣愛好有了更強(qiáng)的追求欲望。但網(wǎng)絡(luò)中充斥中復(fù)雜多樣的內(nèi)容，有高雅的，也有低俗的，有優(yōu)秀的，也有落后的文化充斥其中，高中生容易受到外界新鮮事物的影響，容易沉迷其中，造成極為嚴(yán)重的負(fù)面影響，學(xué)生對(duì)政治信息的選擇能力不足，對(duì)腐朽文化的拒絕能力有待加強(qiáng)。

（三）學(xué)生對(duì)政治信息的道德認(rèn)識(shí)有待積極引導(dǎo)

通過道德手段來規(guī)范高中生網(wǎng)民行為，倡導(dǎo)高中生文明上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)信息的道德意識(shí)已經(jīng)成為了難以忽略的重要組成部分，其影響之深遠(yuǎn)，傳播之快速，影響巨大。我們可以發(fā)現(xiàn)其重要意義已經(jīng)深入到了文化、經(jīng)濟(jì)甚至國防領(lǐng)域。有的學(xué)生的敏銳度低，偏聽、偏信一些網(wǎng)絡(luò)傳言，或者在微信朋友圈和qq轉(zhuǎn)發(fā)有待考證的信息。學(xué)生對(duì)政治信息的道德認(rèn)識(shí)有待積極引導(dǎo)。

二、高中思想政治課中學(xué)生的信息素養(yǎng)實(shí)施策略

（一）樹立信息素養(yǎng)意識(shí)，合理運(yùn)用

教師信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)日積月累的過程，也是一個(gè)在應(yīng)用中日臻熟練并形成特色的過程。教師和學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)，主要包括：信息意識(shí)與認(rèn)知、信息科學(xué)知識(shí)、信息運(yùn)用與創(chuàng)新和信息道德與法律。2大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)快速發(fā)展，不僅替代了人的部分智能，還改變了人的思維方式、學(xué)習(xí)方式，未來的教師、學(xué)生都更應(yīng)該增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析問題、解決問題、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，樹立信息素養(yǎng)意識(shí)。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，崇尚科學(xué)

在高中政治課中，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，比如在必修二《政治生活》講授《世界多極化：深入發(fā)展》一框時(shí)，教師可以列舉學(xué)生身邊的例子，我市每年舉辦青少年科技比賽，開展一系列創(chuàng)意活動(dòng)，使同學(xué)們收獲了豐富的科技知識(shí)，感受到了科技的無窮魅力，在鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，在深刻體驗(yàn)和多元?jiǎng)?chuàng)新中提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己、成就自己、實(shí)現(xiàn)自己的科學(xué)夢(mèng)想。

（三）彰顯政治學(xué)科魅力，展示技術(shù)

隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)。教師運(yùn)用新型教學(xué)手段，通過微課，我們可以有針對(duì)性地展開教學(xué)，幫助學(xué)生強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在有限的課堂中，我們可以盡我們所能，給學(xué)生更充分的感知，更多的參與機(jī)會(huì)，還有滿滿的正能量。而這所有的一切，都需要我們政治教師，懷著深沉的教育情懷，充滿激情地耕躬在這三尺講臺(tái)。

（四）提升學(xué)生信息道德，巧用辯論

進(jìn)入信息時(shí)代，電腦、網(wǎng)絡(luò)等新的媒介成為重要的學(xué)習(xí)工具。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以其獨(dú)有的共享豐富的學(xué)習(xí)資源，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)在時(shí)空上的限制突破愈發(fā)強(qiáng)大。當(dāng)面對(duì)兩難問題時(shí)，我們?cè)诩w備課的時(shí)候預(yù)想過很多方案，最終我們確定：辯論。讓學(xué)生的思維能在辯論的激情中閃爍，讓學(xué)生的思辨能在辯論的碰撞中提升。比如，在講解《公民的政治權(quán)利和義務(wù)》一框時(shí)，突破難點(diǎn)，公民參與政治生活的三原則，筆者以重慶公交車墜江為例，在網(wǎng)絡(luò)上有各種言論，正方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)讓人更自由。反方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)讓人更不自由。通過辯論，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，引導(dǎo)學(xué)生在法律框架下行使政治自由權(quán)，正確發(fā)表言論，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

作為教師，我們更應(yīng)該具備良好的信息素養(yǎng)。在未來的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。