（四川省達州市宣漢縣石鐵鄉(xiāng)中心校，四川 宣漢 636157）

前言：教學互動的興起的主要是因為教師教學任務的完成情況，教學中互動模式的出現(xiàn)是為了更好的完成教學目標，學生在互動模式下更好的參與到課堂教學中來，小學生的學習習慣現(xiàn)在正是養(yǎng)成階段，所以需要更好的教學方式，加強學生對于學習的好奇心，要改變傳統(tǒng)教學的方式，使得學生更夠理解課本上的知識，更好的吸收知識，在教學模式中教師也要不斷的增加教學的互動模式，讓學生感受學習的特點，讓學生在學習中收貨快樂。

一、小學語文閱讀教學中互動的意義

小學階段是知識儲備的基礎階段，小學知識的牢固對于學生以后學習的進展有著顯著的幫助，所以在知識的儲備尤為重要，要增加學生對于知識的理解，這就很好的教學方法，才能讓學生更好的吸收知識，教學互動模式的出現(xiàn)使得學生對于知識的了解更加透徹，也能為后期教學的改革提高良好的開端，改變教育體系的單一性，有利于學生為日后的學習發(fā)展打下夯實的基礎。

小學生是祖國的未來，但是能由于其年紀較小，對于知識的重要性不能夠有著更好的理解，小學生初入校園的時候，本身還具備這與眾不同的個性，針對這種個性，教學意義的改革是非常關鍵的，教學模式的互動有利于使得小學生更加喜歡課堂，養(yǎng)成對學習的積極性，良好的教師，活躍的課堂是學生上課必不可少的重要因素。而小學生與眾不同的思維方式會更加有利于互動教學的開展，這對于學生思維能力的鍛煉非常具有幫助性，而小學生對于事物好奇心要比學習一段時間的學生要強，而互動模式的教學更加適合擴展學生的好奇心，使得學生在探索能力方面有著顯著的提升。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的信息化發(fā)展突發(fā)猛進，如今互聯(lián)網(wǎng)的信息時代已經(jīng)非常程度，傳統(tǒng)教學的模式無法將科技的發(fā)展融會貫通，而教學互動模式就十分有利于科技的加入，學生的綜合素質的發(fā)展也離不開經(jīng)濟發(fā)展的快速，對于課堂來說，科技的發(fā)展對于知識面的擴大有著明顯的幫助，有利于針對性的教學，而這種教學模式對于綜合素質的提高有著明顯的幫助，使得現(xiàn)代化技術與教學模式相結合，更有利于小學生的知識吸收。

二、如何在教學中實踐方法

（一）創(chuàng)新觀念的建立

由于小學生的思考問題的方式太過于片面，所以需要教師的幫助，使得小學生在學習中改善片面的思維，正確的分析問題的發(fā)展，這就非常需要教師的指點，而教師要根據(jù)情況來進行改善教學模式，而互動教學模式的出現(xiàn)使得教學更加富有樂趣，給予學生的課堂自主性，這樣很容易提高學生的自主學習能力，給予學生足夠的發(fā)揮創(chuàng)新能力，這樣會更加適合小學生的成長。學生再這樣的課堂氣氛中更容易參與進來，最大程度的擴大教學的吸收程度，提高學生的學習能力。

（二）利用現(xiàn)代技術

由于科技的發(fā)展，各個行業(yè)借助現(xiàn)代科技發(fā)展非常迅速，教育事業(yè)也要順應潮流，巧妙的利用現(xiàn)代科技增加豐富教學內容，加強學生對于課堂的印象。非常有利于學生學習能力的加強。傳統(tǒng)教學模式由于其存在單一性的缺點，無法完全融合現(xiàn)代科技，所以互動教學的發(fā)展是非常關鍵的，當然，傳統(tǒng)教學也不能完全丟棄，要摒棄糟糠取其精華，更好完善教育事業(yè)。現(xiàn)代科技可以通過多媒體給小學生邊看視頻邊聽課，這樣鍛煉了小學生的思維活躍能力，多維化的看待問題，從而使得學生更加了解課文的內容，加深學生對于知識的理解。

（三）加強對小學生家長的溝通

家長作為小學生成長道路上的關鍵人物，互動教學的模式，更有利于提高學生的學習能力。在互動教學的開展過程中，要增加于學生家長的溝通，要針對家長對互動教學提出的建議要仔細的研究，增加家長對學生學習方面的關心。傳統(tǒng)教學模式下，老師經(jīng)常會問，還有人有問題嗎？小學生一般沒有主體意識，問題不懂也不會發(fā)出聲音，而互動教學改變了這一情況，一對一的模式是互動教學內容的一部分，這就非常有利于學生差異化的縮小。加強家長學生老師三者之間的聯(lián)系，及時的了解學生學習情況的好壞。這樣，教學效率才會有顯著提升。

結束語

小學生課堂互動教學模式由于發(fā)展的時間并不是特別充足，具體的實施還只是小部門的課堂在使用，其中還有很多的不完善。所以，學校管理人員，教師，家長要在互動教學模式發(fā)展中共同努力，不斷地發(fā)展問題，從而使得小學生閱讀能力得到提升，培養(yǎng)思維能力強、學習積極性高、學習習慣好的新時代年輕人才，提高國家的文化實力水平。