胡玉皎

（四川省攀枝花市大河中學(xué)校，四川 攀枝花 617061）

寫作課，一直以來都是語文課中教學(xué)的重難點(diǎn)，教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，總是感到十分的頭疼，而學(xué)生學(xué)習(xí)起來亦是如此，尤其是在初中階段的語文教學(xué)中。因?yàn)槌踔须A段的寫作學(xué)習(xí)，算是學(xué)生正式接觸作文的階段，在初中之前，語文課程并沒有要求學(xué)生要寫長篇的作文，寫的大部分都只是一些小短文，小對話。所以初中階段的作文教學(xué)，可以算是對學(xué)生寫作生涯的寫作基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。所以在進(jìn)行初中階段語文的寫作教學(xué)時(shí)，我們教師一定要對教學(xué)方法進(jìn)行研究，找出最為合適的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的寫作能力。在接下來的文章中，筆者就將對初中語文寫作教學(xué)方法進(jìn)行探討，希望能對廣大的初中語文教學(xué)教師有所幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生充分、濃厚的寫作興趣

要開展好寫作教學(xué)，必不可少的就需要給學(xué)生培養(yǎng)寫作的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，我國著名的教育學(xué)家，大圣人孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這都是在強(qiáng)調(diào)興趣的重要性。尤其是對于現(xiàn)在的社會來說，吸引學(xué)生的東西非常之多，所以學(xué)生很少能集中注意力放在學(xué)習(xí)上，尤其是對于初中語文學(xué)習(xí)中的寫作，學(xué)生更是覺得非常的枯燥乏味，很難能夠提起興趣來認(rèn)真學(xué)習(xí)，這便是導(dǎo)致現(xiàn)在寫作教學(xué)效率低下的原因之一。那么要想改善這種情況，我們教師就要想辦法培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸的愛上寫作。對于初中階段的學(xué)生來說，他們剛剛接觸這樣正式的寫作，寫作能力本就不強(qiáng)，所以很多時(shí)候?qū)懗鰜淼奈恼虏皇呛芎?，甚至?nèi)容簡短，思路比較亂，常常導(dǎo)致他們?nèi)狈εd趣。在這種時(shí)候，我們千萬不能批評學(xué)生，不能夠再打擊他們，而是要對他們多多進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們好好進(jìn)行寫作方面的學(xué)習(xí)，慢慢的提升學(xué)習(xí)能力。

二、幫助學(xué)生從模仿中進(jìn)行創(chuàng)新，找到屬于學(xué)生的寫作風(fēng)格

對于學(xué)習(xí)來說，模仿是最基本，最原始的學(xué)習(xí)方法，對于開展寫作教學(xué)來說，模仿更是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槟７聦懽骺梢越档蛯W(xué)生寫作的難度，而且針對性也非常之強(qiáng)，因此利用模仿進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，可以得到非常好的效果。在古時(shí)有非常多的文人騷客，他們最喜歡的便是進(jìn)行寫作，比如詩、詞、短文等等，流傳至今，仍然是我們后人學(xué)習(xí)的典范。而對于古人，他們在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，也是由模仿入手，然后慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出屬于他們自己的寫作風(fēng)格。對于我們開展的初中語文寫作教學(xué)來說，也可以如此進(jìn)行。我們可以給學(xué)生尋找許多不同風(fēng)格的寫作范文，讓學(xué)生去仔細(xì)揣摩這些范文中的寫作風(fēng)格，從中提煉出精華，逐漸的總結(jié)出屬于自己的寫作風(fēng)格，以此來提高學(xué)生的寫作能力。所以在進(jìn)行初中語文寫作教學(xué)時(shí)，我們教師需要幫助學(xué)生從模仿中進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生提煉出新的寫作文風(fēng)，找到屬于他們自己的寫作風(fēng)格。

三、對傳統(tǒng)的評改方式進(jìn)行改革，將師評、互評、自評結(jié)合，共同開展

除了上面說到的兩點(diǎn)，要開展初中語文寫作教學(xué)，還可以對傳統(tǒng)的作文評改方式進(jìn)行改革，將師評、互評、自評結(jié)合開展。在傳統(tǒng)的作文評改方式上，往往都是由教師一個(gè)人進(jìn)行單獨(dú)的評價(jià)，這樣的評價(jià)非常的不全面。因?yàn)樗鼉H僅只是靠教師個(gè)人的主觀意見進(jìn)行評價(jià)，考慮到的因素很少，所以得出來的評價(jià)結(jié)果也比較單一，不全面，也就不能更好地提高學(xué)生的寫作能力。因此要想改變這種情況，我們就需要對傳統(tǒng)評改方式進(jìn)行改革，將師評、互評、自評結(jié)合，共同開展。對于現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，他們都成熟的比較早，所以在初中階段都已經(jīng)有了屬于自己的個(gè)性。尤其是對于很多事情都會有屬于自己的看法和見解，而且他們非常不喜歡事事都聽教師的安排，喜歡在這些事情里面加入自己的看法，否則他們就不會喜歡做這些事情，提不起興趣。所以我們在對作文進(jìn)行評價(jià)時(shí)，也一定要采納他們的一些意見，不能僅僅只靠我們個(gè)人的意見去評斷，而是要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，并且交換讓學(xué)生之間相互評價(jià)，通過這三種評價(jià)方式結(jié)合，得到更為全面的評斷結(jié)果，以此來提高學(xué)生的寫作能力。

四、教會學(xué)生積累生活中的素材，讓學(xué)生的寫作思路“廣”起來

學(xué)生要進(jìn)行寫作，就必須先要有寫作的素材，而對于語文中的寫作素材，大部分都來源于生活，生活就是我們素材源源不斷的來源。對于我們的學(xué)生來說，他們長時(shí)間坐在教室上課，很少會出去接觸生活，去尋找生活中的素材，所以他們的靈感也非常的匱乏。因此我們要教會學(xué)生多多去接觸生活，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去積累生活中的素材，從而尋找寫作的靈感，將寫作的思路變得更為廣泛。在筆者的課堂當(dāng)中，就會常常讓學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，以此來拓展學(xué)生的寫作思維。比如在秋天來臨時(shí)，校園內(nèi)會開滿桂花，處處都能聞到桂花飄出的香味。筆者就會給學(xué)生布置任務(wù)，要學(xué)生在課余時(shí)間去校園內(nèi)逛逛，仔細(xì)欣賞桂花的香味，并以此為素材寫一篇隨筆出來，再讓同學(xué)之間進(jìn)行相互交流討論，欣賞不同的文章，以此拓展他們的思維。對于其他季節(jié)，校園內(nèi)也會有很多可供學(xué)生欣賞、尋找素材的東西，我們都可以加以運(yùn)用，而在校園之外生活之中，更是有無窮無盡的素材可以運(yùn)用。因此我們教師一定要教會學(xué)生積累生活中的素材，讓學(xué)生的寫作思路“廣”起來。

五、結(jié)束語

作文，是初中語文階段的教學(xué)必須內(nèi)容，而且在初中語文中占著非常重要的比例，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的意義十分重大。所以對于初中階段的寫作教學(xué)，我們教師必須要加以重視，開展好初中語文寫作的教學(xué)，提高初中語文教學(xué)效率。在上述的文章中，筆者針對初中語文寫作教學(xué)方法提出了四點(diǎn)建議，希望能夠?qū)ξ覀兊某踔姓Z文寫作教學(xué)有所幫助。但是可以運(yùn)用的教學(xué)方法非常之多，尤其是在這個(gè)社會高速發(fā)展的時(shí)代，科技是如此的發(fā)達(dá)，可運(yùn)用到教學(xué)中來的設(shè)備設(shè)施更多，所以我們都得學(xué)會加以運(yùn)用。但是在開展教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用的具體教學(xué)方法需得根據(jù)學(xué)生的具體情況開展，方能取得最好的教學(xué)效果。