文︱（河北吳橋雜技藝術學校）

習近平總書記在湖南大學岳麓書院考察時，同正在開展思政課現(xiàn)場教學的師生們親切交談。他強調(diào)“要把課堂教學與實踐教學有機結(jié)合起來”，這為我們上好思政課指明了方向與道路。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。河北吳橋雜技藝術學校招收的學生年齡為7-12歲，他們正處在人生觀、世界觀的養(yǎng)成期。入學后身處全封閉管理的學校環(huán)境中，最需要教師的精心引導和培養(yǎng)，所以教師要想方設法上好思政課。作為一名思政課教師，筆者在教學中有一些感受。

一、思政課既要有思想，又要切合學生實際

思政課是一門能觸動學生思想的政治課程，可是許多時候，教師在臺上認真地講，學生卻感覺枯燥無味。思政課的教學要有實效，一定著眼于學生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際出發(fā)，從耳熟能詳?shù)纳钏夭娜胧?，將抽象、難懂的理論轉(zhuǎn)化為形象、淺顯、易懂的分析。例如，在講《紀律保證我們的學習生活秩序》這部分內(nèi)容時，我通過中國與美國面對新冠肺炎疫情產(chǎn)生的現(xiàn)狀對比，揭示過度自由的危害。通過學習，學生不僅提高了遵守紀律的自覺性，同時強化了對祖國的認同感。

“師欲善其教，必先善其言”。思政課的教學語言要趣味橫生、循循善導。我校學生文化基礎相對薄弱，面對理論性思想性強的思政課，學生往往不理解、黯然無神。所以思政課教學不僅內(nèi)容要貼近生活，語言也要盡可能通俗化生活化。授課過程中，教師的語言不僅要追求科學性、條理性和邏輯性，還應該注意講究生活性、趣味性和靈活性。我在教學實踐中體會到：講解理論知識點時，切合時宜地引用名人名言、民諺俗語、網(wǎng)絡時尚語言等，特別有利于活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，從而提高教學效果。在講“聯(lián)系的普遍性、客觀性”時，我借助網(wǎng)絡上的一則段子，提起學生的興趣。我把理論知識點通過借助段子給學生們講解，學生不僅掌握了知識點，還受到了“勿以惡小而為之”的教育。通過生動形象的語言，盡力創(chuàng)設愉悅歡快、興趣盎然的課堂氛圍，集中學生的注意力，消除學生在學習過程中產(chǎn)生的疲倦，強化教學內(nèi)容，使學生在輕松汲取知識的同時內(nèi)化信念，達到“潤物細無聲”的效果。

二、思政課教學需要互動交流

思政課教學承載著鑄魂育人的重大任務，是對學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育，應該注意從多層次多方位進行觀察分析，師生之間結(jié)成互教互學共同成長的學習共同體。思政課堂務必擺脫傳統(tǒng)的政治說教，側(cè)重活動探究，倡導“自主+探究+合作”為主的教學方式。2020年9月8日，全國抗擊新冠肺炎表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行。我和學生共同觀看視頻，以“抗疫精神是什么，為什么，怎么做”為議題，組織學生進行討論。三個問題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，讓學生對“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的抗疫精神有了深刻的認知。學生紛紛發(fā)出“此生無悔入華夏”的感嘆?？吹奖姸噌t(yī)務工作者、科研專家、黨員干部、廣大基層群眾、志愿者面對疫情逆行而上，同學們深切感知到民族精神，感受到家國情懷。同學們表示要學習英雄的敬業(yè)精神，在訓練中不怕吃苦，用所學回饋社會，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。

合作探究過程中，學生在教師的引導下充分發(fā)揮主觀能動性，在討論中感悟，在思考中鍛煉，抽象的理論深入淺出，不單單充分調(diào)動了學生參與探索知識的積極性，還使學生在輕松活躍的氛圍中自然而然地完成了教學目標而又不感到枯燥無味。

思政課還要主動找尋公共基礎課程里面的思想政治教育元素，采取融匯滲透的形式，將“思政課程”科學轉(zhuǎn)化為“課程思政”，公共基礎課程與思政課程在目標上同向，在行動上同行，外化于形內(nèi)化于心，使學生不斷地升華自身。■